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当前英语词汇教学中存在教师教学模式单一、学生学习方法不当等诸多问题，多数学习者词汇习得效果不理想。针对这一情况，本文从第二语言习得角度出发，以克拉申的习得理论为指导，主张为学生创造良好的词汇习得环境，使习得与学得充分结合，并加强词汇教学中的文化导入，培养学生正确的词汇学习方法，从而提高学生词汇习得效率。