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本文论述了高职学校从计算机技术专业的培养目标和岗位群对人才知识结构的职业需求出发，把技能素养的训练和全球ICT教学考核标准相结合，引入IC^3模块化教学方式，采用国际化、全球标准测评平台训练学生的做法，突出了学历教育与职业培训（IC^3国际认证）的密切结合，切实提升了学生的计算机应用能力和就业竞争优势。