构建促进班主任专业发展评价体系的思考

来源 :太原大学教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sz_davild
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班主任评价过程中存在评价目的制度化、评价内容单一化、评价主体形式化、评价过程简单化、评价方式缺乏人性等误区,不利于促进班主任专业发展;构建新型的发展性评价体系,在评价过程中凸显评价目标的多元化,凸显人性与过程完整性,完善评价机制,积极促进班主任专业发展,实现评价的促进性功能。
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