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摘 要：在备考复习中应回归教材、夯实基础、提高能力，在生物备考中要抓住学科特点，讲究备考策略，提高生物备考效率。
关键词：备考 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.030
数十年的寒窗苦读，只为高考考场上的“背水一战”。“金榜题名”是每位同学的愿望，但是高三时间紧任务重，同学们要想实现自己的愿望，首先就应该知道高考考什么，怎么考。每一年的高考试题不论怎么设计，都是以所学知识为基础，考查学生的应用能力为目标。这就给同学们一个启示，高考备考要讲究策略。生物学科的备考亦是如此，在备考复习中，应回归教材、夯实基础、提高能力，本文就注重备考策略，提高生物备考效率，谈一下个人的看法。
1.生物备考要降低起点、回归教材、立足基础、夯实基础。
高中阶段学生对知识获取的主要途径就是学习教材，教材中的内容包括概念、探究问题的方法和现有的结论等，这些都是基础。高考试题内容的设计既是来源于教材，又是教材内容的变形与升华，只有深刻理解教材中的知识，熟记教材中的知识，才能在做题时更准确地把握出题人的意图与考查方向，才能对症下药准确作答。学生在复习备考时必须做到熟读教材，立足基础，夯实基础，在此基础上还要对相关热点问题，如光合作用、呼吸作用等再进行适当深度的拓展，只有这样才能处理好知识之间的过渡与衔接。然而大多数同学忽略了这一点，认为复习就是多做练习就行，不重视对教材基础知识的复习巩固，舍本求末导致了考试成绩的不理想。
2.生物备考要构建知识网络，形成知识体系，把握知识的内在联系。
事物之间具有普遍的联系，生物学知识之间亦是如此。高中生物知识更是一个网络，它围绕生物的基本特征，从生物的化学组成到生物的各项生命活动，再上升到人体的生命活动及其调节方式，最后学习到生态系统及生物圈。知识层次在一步步深入，从微观到宏观来揭示生命特征、生命历程等。只有把握住这个知识体系，抓住生命特征这条主线，深刻理解知识的内在联系，把相关知识点联系起来，串成串，形成链，实现学科内的真正整合，这样复习起来才能事半功倍。
3.生物备考要立足学以致用，对知识点的理解应联系实际生活，提高分析推理和解决问题的能力。
考试中生物试题的设计一般以现实生活的实例或现象为载体，来考查学生能否准确运用所学的知识来解决身边遇见的现实问题，这种能力不是通过死记硬背就能获得的。现在的试题都是灵活多变，有的甚至还要冠以现在的先进技术成果的外衣来迷惑学生的解题思路，如果不提高學生的分析推理和解决问题的能力，学生对这类问题就会束手无策。所以在备考中一定要理论联系实际，注重学生对知识运用能力的培养，以及对知识的灵活运用。
4.生物备考要重视对教材中和已考试题中的图像的分析，解题做到图文结合。
生物学内容中有许多的插图和表格，因为图和图群对学生有更大的吸引力，能使学生更直观地深刻地理解知识的实质。如细胞分裂图，光合作用过程图，病毒增殖过程图等，这些图像有很强的概括性，是大量文字描述所不可替代的，它既是对文字叙述的解释说明，又是对文字叙述的高度概括与升华。在高考备考中要重视图文的结合，要做到“以图解文，以文理图”。图像也是生物试题的有效载体，图表类试题具有很大的灵活性，能考查学生的分析推理，获取信息能力和概括能力。还有的试题问题的答案就隐藏在给出的图里。片面的只读题不析图或者只析图不读题，对问题的回答就不会全面，成绩就不会很理想。
5.生物备考要注意准确区分相关概念，正确运用专业术语。
生物学中有许多的知识需要背诵记忆，特别是相关的概念比较多，有的概念还只有一字之差，但是代表的含义却是大相径庭。如：生长素和生长激素。生长素是植物体产生的，来调节植物的生命活动的，它的化学本质是乙酸；生长激素则主要是指由人的垂体分泌的，促进生长的，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长，其化学本质是蛋白质。还有像抗原与抗体、反射与反射弧、基因频率与基因型频率等等，在复习备考中一定要对这些概念加以区分记忆。
6.生物备考还要及时做好练习，适量练习以检验复习效果；要端正考试态度，提高考场上的应考能力，总结得分技巧。
复习效果的好坏要通过考试做题或平时做练习题来体现。试题做起来得心应手就说明这块知识你掌握的较好，反之做不出来或者做的不完整就说明这块知识你还并未真正的掌握，还要进一步地复习去巩固。但是高三试题琳琅满目，我们不提倡搞“题海战术”那就要对试题进行精选精炼，在这一点上老师的作用也很重要，只有通过适当练习、适量练习才能真正做到查漏补缺。只是一味地识记知识不去很好的运用知识，考试时只能是“纸上谈兵”。同时通过练习，老师还要启发学生对练习题进行正确的分析，达到举一反三。在练习中，还要要求学生在做非选择题时要注意规范作答，不要写错字，不要把该答上的语言省略，更不要出现像中文英文混在一起作答等现象，要求学生养成一个良好的习惯等等。学生在练习或考试时要端正心态，提高考场上的应考能力，保持在考场上思维的活跃性，下去要及时查找失分原因，总结得分技巧。
7.生物备考不能忽视实验题和选做题。
实验题对于生物学科而言，也是高考必考内容。生物学上很多的理论或结论都是直接或间接的来源于实验。实验题能考查学生思考问题的方式与思路，还能体现学生的综合运用和创造性能力，同时还能考查学生思维的严谨性等。要想做好这类试题，在备考时就应该及时总结解决这类题型的方法和找出容易出错的地方，做到有的放矢。
选做题也是学生在备考时容易忽视的。有的同学认为这15分好得到，往往把它放到最后做，结果最后由于时间紧迫而出现像忘记涂黑所选题号或未标每一问的题号等低级错误。选做题空少一般分值还大，有的同学有时还为了表现自己而把两题全做，这都是不可取的。在备考练习中要养成一个良好习惯，选哪一题作答先把该题号涂黑，然后按照试题中每一问空的位置或几个空先在答题区域用横线标出来，这样可以避免由于个别未填出的空而影响老师对下面问题答案的评判。
总之，在生物备考中要抓住学科特点，讲究备考策略，提高备考效率。
关键词：备考 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.030
数十年的寒窗苦读，只为高考考场上的“背水一战”。“金榜题名”是每位同学的愿望，但是高三时间紧任务重，同学们要想实现自己的愿望，首先就应该知道高考考什么，怎么考。每一年的高考试题不论怎么设计，都是以所学知识为基础，考查学生的应用能力为目标。这就给同学们一个启示，高考备考要讲究策略。生物学科的备考亦是如此，在备考复习中，应回归教材、夯实基础、提高能力，本文就注重备考策略，提高生物备考效率，谈一下个人的看法。
1.生物备考要降低起点、回归教材、立足基础、夯实基础。
高中阶段学生对知识获取的主要途径就是学习教材，教材中的内容包括概念、探究问题的方法和现有的结论等，这些都是基础。高考试题内容的设计既是来源于教材，又是教材内容的变形与升华，只有深刻理解教材中的知识，熟记教材中的知识，才能在做题时更准确地把握出题人的意图与考查方向，才能对症下药准确作答。学生在复习备考时必须做到熟读教材，立足基础，夯实基础，在此基础上还要对相关热点问题，如光合作用、呼吸作用等再进行适当深度的拓展，只有这样才能处理好知识之间的过渡与衔接。然而大多数同学忽略了这一点，认为复习就是多做练习就行，不重视对教材基础知识的复习巩固，舍本求末导致了考试成绩的不理想。
2.生物备考要构建知识网络，形成知识体系，把握知识的内在联系。
事物之间具有普遍的联系，生物学知识之间亦是如此。高中生物知识更是一个网络，它围绕生物的基本特征，从生物的化学组成到生物的各项生命活动，再上升到人体的生命活动及其调节方式，最后学习到生态系统及生物圈。知识层次在一步步深入，从微观到宏观来揭示生命特征、生命历程等。只有把握住这个知识体系，抓住生命特征这条主线，深刻理解知识的内在联系，把相关知识点联系起来，串成串，形成链，实现学科内的真正整合，这样复习起来才能事半功倍。
3.生物备考要立足学以致用，对知识点的理解应联系实际生活，提高分析推理和解决问题的能力。
考试中生物试题的设计一般以现实生活的实例或现象为载体，来考查学生能否准确运用所学的知识来解决身边遇见的现实问题，这种能力不是通过死记硬背就能获得的。现在的试题都是灵活多变，有的甚至还要冠以现在的先进技术成果的外衣来迷惑学生的解题思路，如果不提高學生的分析推理和解决问题的能力，学生对这类问题就会束手无策。所以在备考中一定要理论联系实际，注重学生对知识运用能力的培养，以及对知识的灵活运用。
4.生物备考要重视对教材中和已考试题中的图像的分析，解题做到图文结合。
生物学内容中有许多的插图和表格，因为图和图群对学生有更大的吸引力，能使学生更直观地深刻地理解知识的实质。如细胞分裂图，光合作用过程图，病毒增殖过程图等，这些图像有很强的概括性，是大量文字描述所不可替代的，它既是对文字叙述的解释说明，又是对文字叙述的高度概括与升华。在高考备考中要重视图文的结合，要做到“以图解文，以文理图”。图像也是生物试题的有效载体，图表类试题具有很大的灵活性，能考查学生的分析推理，获取信息能力和概括能力。还有的试题问题的答案就隐藏在给出的图里。片面的只读题不析图或者只析图不读题，对问题的回答就不会全面，成绩就不会很理想。
5.生物备考要注意准确区分相关概念，正确运用专业术语。
生物学中有许多的知识需要背诵记忆，特别是相关的概念比较多，有的概念还只有一字之差，但是代表的含义却是大相径庭。如：生长素和生长激素。生长素是植物体产生的，来调节植物的生命活动的，它的化学本质是乙酸；生长激素则主要是指由人的垂体分泌的，促进生长的，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长，其化学本质是蛋白质。还有像抗原与抗体、反射与反射弧、基因频率与基因型频率等等，在复习备考中一定要对这些概念加以区分记忆。
6.生物备考还要及时做好练习，适量练习以检验复习效果；要端正考试态度，提高考场上的应考能力，总结得分技巧。
复习效果的好坏要通过考试做题或平时做练习题来体现。试题做起来得心应手就说明这块知识你掌握的较好，反之做不出来或者做的不完整就说明这块知识你还并未真正的掌握，还要进一步地复习去巩固。但是高三试题琳琅满目，我们不提倡搞“题海战术”那就要对试题进行精选精炼，在这一点上老师的作用也很重要，只有通过适当练习、适量练习才能真正做到查漏补缺。只是一味地识记知识不去很好的运用知识，考试时只能是“纸上谈兵”。同时通过练习，老师还要启发学生对练习题进行正确的分析，达到举一反三。在练习中，还要要求学生在做非选择题时要注意规范作答，不要写错字，不要把该答上的语言省略，更不要出现像中文英文混在一起作答等现象，要求学生养成一个良好的习惯等等。学生在练习或考试时要端正心态，提高考场上的应考能力，保持在考场上思维的活跃性，下去要及时查找失分原因，总结得分技巧。
7.生物备考不能忽视实验题和选做题。
实验题对于生物学科而言，也是高考必考内容。生物学上很多的理论或结论都是直接或间接的来源于实验。实验题能考查学生思考问题的方式与思路，还能体现学生的综合运用和创造性能力，同时还能考查学生思维的严谨性等。要想做好这类试题，在备考时就应该及时总结解决这类题型的方法和找出容易出错的地方，做到有的放矢。
选做题也是学生在备考时容易忽视的。有的同学认为这15分好得到，往往把它放到最后做，结果最后由于时间紧迫而出现像忘记涂黑所选题号或未标每一问的题号等低级错误。选做题空少一般分值还大，有的同学有时还为了表现自己而把两题全做，这都是不可取的。在备考练习中要养成一个良好习惯，选哪一题作答先把该题号涂黑，然后按照试题中每一问空的位置或几个空先在答题区域用横线标出来，这样可以避免由于个别未填出的空而影响老师对下面问题答案的评判。
总之，在生物备考中要抓住学科特点，讲究备考策略，提高备考效率。