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【摘 要】全球已进入信息化社会，信息素养逐渐成为人生存的基本技能。信息技术教学的核心目标是培养和提高学生的信息素养，应该让学生认识到掌握信息素养的重要性，积极营造良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣，可以从重视学科整合、正确指导学生处理信息、鼓励学生参与实践、转化学生上网观念、加强课堂有效教学等多个方面来培养学生的信息素养。
【关键词】信息技术 课堂教学 信息素养
当今社会是信息化社会，随着信息化的飞速发展，对人们的学习、生活、工作等产生了深远影响。学生要适应信息化社会的发展就必须具备熟练运用信息技术获取信息、识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能，合理运用信息技术解决生活、工作、学习中所遇到的问题。作为信息技术课程教师，培养学生信息素养是我们义不容辞的责任。下面谈谈我的一些做法：
一、让学生认识到掌握信息素养的重要性
教师可根据社会经验，将知识点的重要性提高到学生的认知层面，在内容选择上要生活化、实用化，结合生活中的日常应用，让学生从心里感受到掌握信息素养的重要性，进而主动学习、自主学习。
二、营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣
学生的信息素养是在耳濡目染中慢慢培养的，教师的言行举止会潜移默化地影响着学生，因此我尽可能多地结合生活应用实例，使用多媒体等资源进行教学，并有意识地提倡学生采取多种形式来获取和利用信息。
三、重视学科整合，提高学生信息素养
信息技术与其他课程的整合是进行有效学习、教学的重要手段，既有利于其他课程内容的学习，也有利于信息技术课程的学习。在备课前，我经常与其他学科教师联系，交流教育教学情况，商讨合作教育教学事宜。例如：学习“搜索引擎”时，提前与其他学科教师联系，了解需要让学生在网上查找的内容，将该内容作为任务安排在课堂练习中，通过学生的查找练习，一方面巩固了本节所学内容，另一方面也解决了其他课程所需了解的内容，对于信息技术和其他学科的学习都是有益的。这样学生在运用信息技术过程中，信息素养也渐渐地提高了。一定程度上转变了学生学习的方式，大大提高了学生的信息技术应用能力，切实有效地提高了学生的信息素养。
四、培养学生运用信息技术主动获取信息的意识
在教学过程中，注重培养学生获取、加工处理、应用、传输交流和评价、利用信息的意识。比如在讲文字处理软件word时，让学生设计一份报纸，写一篇日记，修改一篇文章等，学生在完成这些任务的同时也培养了探究问题、分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。
五、注重学生的养成教育，提高学生信息道德修养
教学过程中，结合一些实例，教育、引导学生用青少年网络文明公约严格规范自己的言行，树立正确的信息伦理道德观，自觉抵制不健康的内容，不从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的行为。
六、加强课堂有效教学，培养学生信息素养
信息素养的培养，是一个长期的过程。针对学生信息技术知识水平和操作技能差异较大的情况，采取“任务驱动”教法，实施分层教学，让基础不同的学生学有所长，培养学生的信息素养。
七、正确指导学生处理信息，培养学生信息素养
现代社会，人们面对的信息越来越多，一些不良的信息夹杂其中，这对青少年的负面影响是显而易见的。在教学过程中，除了教会学生怎样获取信息，还要教会学生怎样甄别、处理信息和保护信息。引导学生自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀，并且对他们所收集到的信息进行综合、分析、整理，然后分门别类、留取精华、去其糟粕。
八、鼓励学生参与实践，培养学生信息素养
信息技术是一门以实际动手操作性强的学科，所以，在教学过程中，通过有价值的专题活动、实践操作，让学生亲身实践，解决实际问题，从而体验信息技术带给人类的便利。例如：利用电子表格统计各班期中、期末考试的总分、平均分；同学之间尝试互发邮件和收阅邮件等。引导学生把学到的知识运用到实践中，这样日积月累，久而久之学生就形成了良好的应用意识，养成了把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，并为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。
九、转化学生上网观念，引导学生合理使用信息技术
目前，互联网给我们提供了丰富广阔的信息资源空间，很多学生没有充分利用这些网络资源，同时也缺乏分析、辨别信息的能力，上网停留在网络游戏和网上聊天上，这严重影响中学生的心理健康。因此，在教学过程中要引导学生将信息技术应用到日常工作、学习中，多角度培养学生的信息素养。例如在上《合理使用信息技术》一节时，可采取课堂辩论赛的形式让学生学习上网的道德修养和安全法规等。通过这样的辩论赛，让学生了解到计算机网络的利弊，认识到合理使用信息技术的重要性，也懂得了上网时应该遵守网络道德、法规，这种教学方式既提高了学生获取信息的能力，又培养了学生的信息素养，达到了教学效果。
总而言之，具备良好的信息素养是未来社会向我们提出的要求，是未来社会公民生存的需要。在教学实践中不断为学生提供获取、处理、运用信息的机会，积极培养学生的信息素养和处理问题、解决问题的能力，是我们的责任。
【关键词】信息技术 课堂教学 信息素养
当今社会是信息化社会，随着信息化的飞速发展，对人们的学习、生活、工作等产生了深远影响。学生要适应信息化社会的发展就必须具备熟练运用信息技术获取信息、识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能，合理运用信息技术解决生活、工作、学习中所遇到的问题。作为信息技术课程教师，培养学生信息素养是我们义不容辞的责任。下面谈谈我的一些做法：
一、让学生认识到掌握信息素养的重要性
教师可根据社会经验，将知识点的重要性提高到学生的认知层面，在内容选择上要生活化、实用化，结合生活中的日常应用，让学生从心里感受到掌握信息素养的重要性，进而主动学习、自主学习。
二、营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣
学生的信息素养是在耳濡目染中慢慢培养的，教师的言行举止会潜移默化地影响着学生，因此我尽可能多地结合生活应用实例，使用多媒体等资源进行教学，并有意识地提倡学生采取多种形式来获取和利用信息。
三、重视学科整合，提高学生信息素养
信息技术与其他课程的整合是进行有效学习、教学的重要手段，既有利于其他课程内容的学习，也有利于信息技术课程的学习。在备课前，我经常与其他学科教师联系，交流教育教学情况，商讨合作教育教学事宜。例如：学习“搜索引擎”时，提前与其他学科教师联系，了解需要让学生在网上查找的内容，将该内容作为任务安排在课堂练习中，通过学生的查找练习，一方面巩固了本节所学内容，另一方面也解决了其他课程所需了解的内容，对于信息技术和其他学科的学习都是有益的。这样学生在运用信息技术过程中，信息素养也渐渐地提高了。一定程度上转变了学生学习的方式，大大提高了学生的信息技术应用能力，切实有效地提高了学生的信息素养。
四、培养学生运用信息技术主动获取信息的意识
在教学过程中，注重培养学生获取、加工处理、应用、传输交流和评价、利用信息的意识。比如在讲文字处理软件word时，让学生设计一份报纸，写一篇日记，修改一篇文章等，学生在完成这些任务的同时也培养了探究问题、分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。
五、注重学生的养成教育，提高学生信息道德修养
教学过程中，结合一些实例，教育、引导学生用青少年网络文明公约严格规范自己的言行，树立正确的信息伦理道德观，自觉抵制不健康的内容，不从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的行为。
六、加强课堂有效教学，培养学生信息素养
信息素养的培养，是一个长期的过程。针对学生信息技术知识水平和操作技能差异较大的情况，采取“任务驱动”教法，实施分层教学，让基础不同的学生学有所长，培养学生的信息素养。
七、正确指导学生处理信息，培养学生信息素养
现代社会，人们面对的信息越来越多，一些不良的信息夹杂其中，这对青少年的负面影响是显而易见的。在教学过程中，除了教会学生怎样获取信息，还要教会学生怎样甄别、处理信息和保护信息。引导学生自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀，并且对他们所收集到的信息进行综合、分析、整理，然后分门别类、留取精华、去其糟粕。
八、鼓励学生参与实践，培养学生信息素养
信息技术是一门以实际动手操作性强的学科，所以，在教学过程中，通过有价值的专题活动、实践操作，让学生亲身实践，解决实际问题，从而体验信息技术带给人类的便利。例如：利用电子表格统计各班期中、期末考试的总分、平均分；同学之间尝试互发邮件和收阅邮件等。引导学生把学到的知识运用到实践中，这样日积月累，久而久之学生就形成了良好的应用意识，养成了把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，并为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。
九、转化学生上网观念，引导学生合理使用信息技术
目前，互联网给我们提供了丰富广阔的信息资源空间，很多学生没有充分利用这些网络资源，同时也缺乏分析、辨别信息的能力，上网停留在网络游戏和网上聊天上，这严重影响中学生的心理健康。因此，在教学过程中要引导学生将信息技术应用到日常工作、学习中，多角度培养学生的信息素养。例如在上《合理使用信息技术》一节时，可采取课堂辩论赛的形式让学生学习上网的道德修养和安全法规等。通过这样的辩论赛，让学生了解到计算机网络的利弊，认识到合理使用信息技术的重要性，也懂得了上网时应该遵守网络道德、法规，这种教学方式既提高了学生获取信息的能力，又培养了学生的信息素养，达到了教学效果。
总而言之，具备良好的信息素养是未来社会向我们提出的要求，是未来社会公民生存的需要。在教学实践中不断为学生提供获取、处理、运用信息的机会，积极培养学生的信息素养和处理问题、解决问题的能力，是我们的责任。