临床护理带教中引入循证思维教学的效果研究

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目的研究分析临床护理带教中引入循证思维教学的效果。方法选取于2018年1—6月在该院进行实习的80名护生作为临床研究对象,按照随机对照分组法将之分成两组:一组在临床护理带教中引入循证思维教学,为观察组(40名);一组在临床护理带教中采用传统教学方法,为对照组(40名);在实习期结束后对两组护生进行护理理论知识、护理操作技术及护理工作态度考核,同时对两组护生发放调查问卷,调查其在实习期间的学习兴趣、自主学习能力、处理问题能力、循证思维能力及师生互动情况,对两组护生的考核和评分结果进行比较。结果两组护生的护理
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