【摘 要】
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小学低年级学生的年龄特点和自身认知水平是导致数学学生教学效率和质量无法提高的主要原因，所以，教师在开展教学活动的过程中，必须以学生自身的特点为基础，加大研究学生数学学生
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小学低年级学生的年龄特点和自身认知水平是导致数学学生教学效率和质量无法提高的主要原因，所以，教师在开展教学活动的过程中，必须以学生自身的特点为基础，加大研究学生数学学生能力的力度，才能从根本上促进学生数学学生解题能力和教学质量的稳步提高。本文主要对小学低年级学生数学学生审题能力研究的策略进行了分析和研究。
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