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摘 要： 在当前新形式英语教学的背景下，要求教师在教学过程中以学生自主学习为主，培养学生在遇到问题、困难后自主讨论问题、解决问题的能力，使学生掌握自我学习的能力。下面我们就针对英语教育以学生自主学习为目标的教学模式介绍一些教学方法，从而提高英语自主教学的效率。
关键词： 初中英语 语法教学 自主学习 方法探究
初中英语是初中教学中非常重要的一门学科，英语不仅关系着学生是否可以顺利考入高中，同时，英语的学习对于一个人的未来发展是至关重要的。对于初中英语的学习，较为重点同时是难点的部分就是语法的学习，可以说学好语法是学好英语这一门学科的前提，同时，学好语法就相当于学会了英语的百分之五十。由此可见，英语语法是相当重要的。而对于英语学法的学习，从过去的五十年走来，我们看到不是老师教学方式的不到位，就是学生学习的不认真对待，导致英语语法学习效率不高。因此，我们提倡老师引导学生自主学习的教学模式和学生自觉学习的学习方法帮助学生提高英语语法的学习能力。
一、传统英语语法教学的弊端
在传统的初中英语语法教学过程中，英语老师更多的只是在课前做好备案，在课上大多是按照备案和教材内容给学生讲解。在教学过程中，很多英语老师由于只是注重学生的成绩，在课上一味地给学生灌输英语的相关语法知识，呈现一种“填鸭式”的教学，这种教学模式可能会使学生在近期的考试中成绩得以提高，但是，“填鸭式”教学的一个弊端就是形成的记忆大多为短期记忆，学生在学习过程中渐渐就会忘记相关的语法内容，同时，这种教学模式会导致学生压力过大，对英语的学习产生厌恶感，导致英语学习的效率降低。在传统的教学过程中还有许多弊端，本文就不一一介绍了，下面我们看一下采用自主学习这种教学和学习创新教学模式的具体方法。
二、设置情景，引导学生自主学习，培养兴趣
在英语的教学中，老师可以通过设置每节课相应的情景来帮助学生学习，同时可以通过设置情景帮助学生培养学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，因此，一旦培养起学生强烈的求知欲望，就会起到引导学生自主学习的作用。例如在学习英语中的情态动词must和has/have to时，老师就可以根据具体情况设置一个情景，如老师可以设置这样一个情景：One afternoon，Miss.Smith was driving back to house after eating.Incautiously，the driving car hit a strong gardencrawl，Miss.Smith hurt badly.She was sent into the hospital.通过这个情境的设置，老师就可以让学生来简单评述，同时练习这两个情态动词。此外，在学习一些其他相关的英语语法时，老师也可以通过使用多媒体设置情景。例如学习虚拟语气时，老师可以为学生播放一个有趣的视频，引起学生的学习兴趣，让学生在娱乐中自主学习视频中出现的虚拟语气，然后在看完视频后做总结，更好地学习虚拟语气。
三、自主课堂教学的具体体现
基于传统英语语法教学中的弊端，我们提倡一种创新的教学模式——引导学生自主学习的英语教学模式，从而帮助学生学习英语，提高学习效率。
（一）课前预习
教师在正式在课堂上给学生教学之前，可以适当地给学生布置任务，例如将一个unit分为两部分task1和task2，分别是课文的语法知识和练习的语法知识，让学生自主学习英语课文语法知识，然后汇总，再将学生分为不同的小组，轮流负责相应的任务。最后每组要在自己组内选出代表，在课堂上为同学们讲解。
（二）课上讲解
在学生了解相应unit的相关语法知识后，老师就应该将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生成为“老师”，给同学们讲解。为了略显正规化，老师可以每节课在黑板上写上“Groups...Names...The content of interprets...Times...”，等等，此外，还要求学生在讲解内容时，尽量用英语讲解，用英语自我介绍，“l am...l come from...next l will explain the contents for us...”，让学生产生一种正式的感觉，从而使学生更认真地对待。
（三）教师评价
在学生讲解相应的英语语法内容后，老师应该先用“Well done！Good job！Clever！Wonderful！”等言语来评价鼓励学生，再做一定的正规评价让学生知道自身还有所欠缺的，然后补充、改正，同时可以帮助学生提高讲课的能力。此外，老师还应该制定相应的奖励制度，给不同的组所做课件和讲解给出相应的奖励，这样是为了培养学生自主学习英语的兴趣。
四、结语
英语是全球使用国家最多的一个语言，同时英语教育是顺应世界发展的主要依据，因此，英语教育事业在当今的教育中显得十分重要。我们应该注意到，英语作为一门语言学科、重要的沟通交流工具，英语学习的重要目标是应用，在交流的过程中更要注重语法的正确性，在如今的教学模式中要想提高英语语法学习的效率，就要以一种创新的学习模式——自主学习为主要学习方式，要求老师在英语学法教学的过程中注重引导学生自主学习，帮助学生提高学习英语语法的效率。
参考文献：
[1]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略.华东师范大学出版社，2007（4）.
关键词： 初中英语 语法教学 自主学习 方法探究
初中英语是初中教学中非常重要的一门学科，英语不仅关系着学生是否可以顺利考入高中，同时，英语的学习对于一个人的未来发展是至关重要的。对于初中英语的学习，较为重点同时是难点的部分就是语法的学习，可以说学好语法是学好英语这一门学科的前提，同时，学好语法就相当于学会了英语的百分之五十。由此可见，英语语法是相当重要的。而对于英语学法的学习，从过去的五十年走来，我们看到不是老师教学方式的不到位，就是学生学习的不认真对待，导致英语语法学习效率不高。因此，我们提倡老师引导学生自主学习的教学模式和学生自觉学习的学习方法帮助学生提高英语语法的学习能力。
一、传统英语语法教学的弊端
在传统的初中英语语法教学过程中，英语老师更多的只是在课前做好备案，在课上大多是按照备案和教材内容给学生讲解。在教学过程中，很多英语老师由于只是注重学生的成绩，在课上一味地给学生灌输英语的相关语法知识，呈现一种“填鸭式”的教学，这种教学模式可能会使学生在近期的考试中成绩得以提高，但是，“填鸭式”教学的一个弊端就是形成的记忆大多为短期记忆，学生在学习过程中渐渐就会忘记相关的语法内容，同时，这种教学模式会导致学生压力过大，对英语的学习产生厌恶感，导致英语学习的效率降低。在传统的教学过程中还有许多弊端，本文就不一一介绍了，下面我们看一下采用自主学习这种教学和学习创新教学模式的具体方法。
二、设置情景，引导学生自主学习，培养兴趣
在英语的教学中，老师可以通过设置每节课相应的情景来帮助学生学习，同时可以通过设置情景帮助学生培养学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，因此，一旦培养起学生强烈的求知欲望，就会起到引导学生自主学习的作用。例如在学习英语中的情态动词must和has/have to时，老师就可以根据具体情况设置一个情景，如老师可以设置这样一个情景：One afternoon，Miss.Smith was driving back to house after eating.Incautiously，the driving car hit a strong gardencrawl，Miss.Smith hurt badly.She was sent into the hospital.通过这个情境的设置，老师就可以让学生来简单评述，同时练习这两个情态动词。此外，在学习一些其他相关的英语语法时，老师也可以通过使用多媒体设置情景。例如学习虚拟语气时，老师可以为学生播放一个有趣的视频，引起学生的学习兴趣，让学生在娱乐中自主学习视频中出现的虚拟语气，然后在看完视频后做总结，更好地学习虚拟语气。
三、自主课堂教学的具体体现
基于传统英语语法教学中的弊端，我们提倡一种创新的教学模式——引导学生自主学习的英语教学模式，从而帮助学生学习英语，提高学习效率。
（一）课前预习
教师在正式在课堂上给学生教学之前，可以适当地给学生布置任务，例如将一个unit分为两部分task1和task2，分别是课文的语法知识和练习的语法知识，让学生自主学习英语课文语法知识，然后汇总，再将学生分为不同的小组，轮流负责相应的任务。最后每组要在自己组内选出代表，在课堂上为同学们讲解。
（二）课上讲解
在学生了解相应unit的相关语法知识后，老师就应该将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生成为“老师”，给同学们讲解。为了略显正规化，老师可以每节课在黑板上写上“Groups...Names...The content of interprets...Times...”，等等，此外，还要求学生在讲解内容时，尽量用英语讲解，用英语自我介绍，“l am...l come from...next l will explain the contents for us...”，让学生产生一种正式的感觉，从而使学生更认真地对待。
（三）教师评价
在学生讲解相应的英语语法内容后，老师应该先用“Well done！Good job！Clever！Wonderful！”等言语来评价鼓励学生，再做一定的正规评价让学生知道自身还有所欠缺的，然后补充、改正，同时可以帮助学生提高讲课的能力。此外，老师还应该制定相应的奖励制度，给不同的组所做课件和讲解给出相应的奖励，这样是为了培养学生自主学习英语的兴趣。
四、结语
英语是全球使用国家最多的一个语言，同时英语教育是顺应世界发展的主要依据，因此，英语教育事业在当今的教育中显得十分重要。我们应该注意到，英语作为一门语言学科、重要的沟通交流工具，英语学习的重要目标是应用，在交流的过程中更要注重语法的正确性，在如今的教学模式中要想提高英语语法学习的效率，就要以一种创新的学习模式——自主学习为主要学习方式，要求老师在英语学法教学的过程中注重引导学生自主学习，帮助学生提高学习英语语法的效率。
参考文献：
[1]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略.华东师范大学出版社，2007（4）.