【摘 要】
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在新课程改革背景下,习作教学作为能对学生习作能力实施针对性训练的教学组织活动,受到高度重视,如何激发学生的习作兴趣,促进习作教学改革优化发展,成为新时期教育教学过程中语文教师重点关注的问题。因此新时期在教学改革实践中,小学语文教师要注意有意识地针对习作教学进行分析,明确新课程标准对习作教学的要求和定位,制定合理化的习作教学改革方案,有意识地对小学生的习作能力加以培养,从而循序渐进地提高习作教学效果,使学生的综合素质得到良好的培养。在小学语文习作教学改革过程中,科学的习作指导能提高教学有效性,有助于对学生的
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在新课程改革背景下,习作教学作为能对学生习作能力实施针对性训练的教学组织活动,受到高度重视,如何激发学生的习作兴趣,促进习作教学改革优化发展,成为新时期教育教学过程中语文教师重点关注的问题。因此新时期在教学改革实践中,小学语文教师要注意有意识地针对习作教学进行分析,明确新课程标准对习作教学的要求和定位,制定合理化的习作教学改革方案,有意识地对小学生的习作能力加以培养,从而循序渐进地提高习作教学效果,使学生的综合素质得到良好的培养。在小学语文习作教学改革过程中,科学的习作指导能提高教学有效性,有助于对学生的
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