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人们过去所学的知识和经历形成的认知结构影响着人们理解语言的过程，特别是对第二语言学习的影响不容忽视。本文从茼语教学角度分析了英语学习者在阅读理解过程中所遇到的困难。研究并发现图式结构的有无和激活，及文化差异在多大程度上阻碍了英语阅读者对语篇意义理解的深度，指出了克服图式结构的缺乏、克服文化上的差异和激活图式结构的方法。