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通过对中国矿业大学安全工程学院专业教授担任学术班主任实践情况的调查,对本科生"学术班主任"制度人才培养模式的成效进行了探讨,认为本科生"学术班主任"制度能够有效地提高大学生学术研究水平、科技创新能力,以及促进形成良好的学习风气。为进一步完善学术班主任辅导机制,要加强规范制度化建设,通过相应激励政策调动学术班主任的积极性。