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从事毕业班教学的教师都有这样的感觉:部分学生的成绩很差,妨碍毕业班教学质量的大面积提高。毕业班的教学任务重、时间紧,有的教师为了腾出较多的时间组织总复习而加快教学节奏,往往忽视后进生的承受能力,造成了后进生“旧债未还,新债又添”的恶性循环,导致心理障碍,产生畏难情绪。教师恨铁不成钢,又利用大量的课外时间对后进生进行补缺补漏,却欲速则不达,到头来教师辛苦,学生疲倦,得到的只是事倍功半的后果。在教学实践探究中,我认为优化课堂教学,是转化后进生的主要途径。