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摘要：幼儿园教师采用多种形式对幼儿进行有目的、有计划的引导教育。当前，我国幼儿教育教学中存在着许多的问题，也遇到了很多的困难。本文主要是从四个方面针对提高幼儿园教学质量提出了相应的解决办法。
关键词：幼儿 教育 教学质量
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0181-01
幼儿园教育是幼儿成长的一个重要环节。幼儿园教师应该采用多种形式对幼儿进行有计划、有目的的教育。目前来讲，我国的幼儿教育教学水平有了很大的提高，同时也积累了很多经验，与此同时，我们也应该看到我国幼儿教育教学中存在着许多的问题。例如，教师的职业倦怠问题，由于教师长期从事这种单调、烦琐、重复的工作，这样就很容易造成职业倦怠；教师教学活动准备不充分，很大程度上只是照本宣科，忽视了教学中各个环节的相互联系；幼儿教师水平参差不齐，幼师培养机构选拔学生时的低门槛，导致培养出来的人才也参差不齐。从业后，不太规范的园所又不注重教师的培训，使得一些教师的教学水平不高，组织教学活动目标意识模糊，而且针对性不强，实际上收效甚微。针对以上各种问题，幼儿教师应该积极开展教育教研，保证幼儿能够在教学中获得更好的发展。可以从以下几个方面着手，采取积极措施，不断提高幼儿教学质量。
1 教师要采取积极措施激发幼儿学习兴趣
我们知道，兴趣是最好的老师。提高幼儿的学习兴趣是孩子获取知识的重要动力之一。如果在幼儿教学活动中，我们可以激发幼儿的学习兴趣，那么这些孩子就能够积极主动地进行学习，而且会觉得学习是一件轻松愉快的事儿。但是，教师应该明白，幼儿的学习兴趣不是与生俱来的，教师应该采取各种手段积极引导孩子的学习。由此可以看出来，在调动幼儿学习积极性方面，幼儿教师占有极为重要的作用。一般来讲，教师只有充分地激发孩子的学习兴趣才能让孩子主动地进行学习，也才能够优化课堂教学，不断提高教学效率。
教师要为幼儿积极创设各种情境。首先，教师要积极创设各种情境，最大限度地激发幼儿学习兴趣。在幼儿教学中，老师更要从各个方面努力，从内在因素方面挖掘孩子的学习兴趣。积极创设各种情境，强化幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，进而提高学习效率。一般而言，教学活动中教师应该积极发挥组织、引导与合作的作用。这就要求我们的幼儿教师必须从孩子的实际情况出发，根据他们的年龄段不同的认知规律，创设一定的情景，加强对幼儿学习的引导。
其次，教师还应该尊重幼儿。尊重幼儿也是激发幼儿学习兴趣的重要方面。教师应该从幼儿的个体差异出发，加快学生全方位的发展。要激发幼儿学习的兴趣，首先应该取得孩子对老师的信赖，就必须充分尊重他们。这样，教师才能不断地激发出幼儿的学习兴趣。
再次，教师还应该积极鼓励幼儿享受成功，因为这也是激发孩子学习兴趣一个重要因素。教师采用一切积极的方法引导和鼓励幼儿在学习中享受成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。
第四，幼儿教师还应该积极引导孩子善于质疑，因为质疑也是激发孩子学习兴趣的主要途径。质疑是孩子创造性思维的基础和前提条件，是孩子开动脑筋思考问题的必然结果，同时还可以大大增强他们学习的积极性。
2 教师应该巧用有效的教具和教学手段
现代社会教育资源不断丰富，教具资源也不断丰富，所以我们平时应该注意收集各种教育资源。教师在教学过程中，使用量不一定多，但要有效，这样才能真正成为辅助教学活动的教具。教师的教学手段应该灵活、简便，教师在整个的教学活动过程中应该适当进行调整。适合儿童发展需要，让幼儿通过动口、动手、动脑去体验和感悟，幼儿教师通过适时点拨，实现有效的教学互动。至于教学手段，更是丰富多彩，但是教师应该注意教具和教学手段的实用性。首先，在教学的过程中，教师应该利用各种资源，恰到好处地使用教具，根据幼儿的实际情况，以全新的视野选择性地进行教学。其次，加强教育部门的支持和投入。但是还有一个问题就是现在很多幼儿园没有多媒体，而且幼儿教师素质低，即使有教师也不能做到充分有效利用。所以教育部门应该关注幼儿的成长，为他们成长中需要的教育资源提供有效的教具和教学设施；再次，培养高素质的幼儿教师，建立高水平的幼儿教育设备标准，巧用教学手段和教育资源，提高教学水平。
3 教师应该沉着应对教学活动中出现的问题
在教学活动中，新的需要、新的兴趣、新的发现、新的认识都在不断生成，很多的问题都是教师没有预设的。如果活动中出现的这些问题对幼儿发展有价值，那么幼儿教师就应该充分利用，及时采取措施解决，整合现代幼儿接受的新经验和新的知识观。丰富多彩的教学活动是幼儿发展的需要，幼儿在教学活动中积极体验、探索、认识、提升，教师要为幼儿营造一个良好的活动环境，真正促进每个幼儿富有个性地发展。
4 教师应该注意给幼儿创造主动学习的机会和自由表现的机会
教师在教学活动中要多方创造条件，提供时间与机会给幼儿主动学习，从而让幼儿与环境、与同伴等之间进行多维互动，教师要把幼儿学习的主动性与自觉性充分调动起来。教师通过激发幼儿的学习兴趣，让他们努力去发现，探索新知，也学会学习，成为学习的主人。教师还应该注意给幼儿自由表现的机会，培养幼儿的兴趣、爱好和个体能力，例如幼儿在学习音乐的时候，感受音乐的时候，教师应该为幼儿音乐创作提供多种展示方式。给幼儿表现的机会，给他们演唱表演的机会、想象创编动作的机会等等，允许幼儿自由选择进行合作，在无形中不断提高幼儿的主动性和自信心，不断促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]黄友思.浅谈如何提高小幼儿学习语文的兴趣[J].小学语文教育，2009（3）.
[2]曹勇兵.分层导学调动小幼儿学习语文的积极性[J].小学语文研究，2008（2）.
[3]王莹.浅谈幼儿园教学活动中心理环境的创设[J].中国科教创新导刊，2009（19）：124.
[4]尹志英.浅析幼儿园和谐心理环境的创设[J].成才之路，2009（9）：72.
关键词：幼儿 教育 教学质量
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0181-01
幼儿园教育是幼儿成长的一个重要环节。幼儿园教师应该采用多种形式对幼儿进行有计划、有目的的教育。目前来讲，我国的幼儿教育教学水平有了很大的提高，同时也积累了很多经验，与此同时，我们也应该看到我国幼儿教育教学中存在着许多的问题。例如，教师的职业倦怠问题，由于教师长期从事这种单调、烦琐、重复的工作，这样就很容易造成职业倦怠；教师教学活动准备不充分，很大程度上只是照本宣科，忽视了教学中各个环节的相互联系；幼儿教师水平参差不齐，幼师培养机构选拔学生时的低门槛，导致培养出来的人才也参差不齐。从业后，不太规范的园所又不注重教师的培训，使得一些教师的教学水平不高，组织教学活动目标意识模糊，而且针对性不强，实际上收效甚微。针对以上各种问题，幼儿教师应该积极开展教育教研，保证幼儿能够在教学中获得更好的发展。可以从以下几个方面着手，采取积极措施，不断提高幼儿教学质量。
1 教师要采取积极措施激发幼儿学习兴趣
我们知道，兴趣是最好的老师。提高幼儿的学习兴趣是孩子获取知识的重要动力之一。如果在幼儿教学活动中，我们可以激发幼儿的学习兴趣，那么这些孩子就能够积极主动地进行学习，而且会觉得学习是一件轻松愉快的事儿。但是，教师应该明白，幼儿的学习兴趣不是与生俱来的，教师应该采取各种手段积极引导孩子的学习。由此可以看出来，在调动幼儿学习积极性方面，幼儿教师占有极为重要的作用。一般来讲，教师只有充分地激发孩子的学习兴趣才能让孩子主动地进行学习，也才能够优化课堂教学，不断提高教学效率。
教师要为幼儿积极创设各种情境。首先，教师要积极创设各种情境，最大限度地激发幼儿学习兴趣。在幼儿教学中，老师更要从各个方面努力，从内在因素方面挖掘孩子的学习兴趣。积极创设各种情境，强化幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，进而提高学习效率。一般而言，教学活动中教师应该积极发挥组织、引导与合作的作用。这就要求我们的幼儿教师必须从孩子的实际情况出发，根据他们的年龄段不同的认知规律，创设一定的情景，加强对幼儿学习的引导。
其次，教师还应该尊重幼儿。尊重幼儿也是激发幼儿学习兴趣的重要方面。教师应该从幼儿的个体差异出发，加快学生全方位的发展。要激发幼儿学习的兴趣，首先应该取得孩子对老师的信赖，就必须充分尊重他们。这样，教师才能不断地激发出幼儿的学习兴趣。
再次，教师还应该积极鼓励幼儿享受成功，因为这也是激发孩子学习兴趣一个重要因素。教师采用一切积极的方法引导和鼓励幼儿在学习中享受成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。
第四，幼儿教师还应该积极引导孩子善于质疑，因为质疑也是激发孩子学习兴趣的主要途径。质疑是孩子创造性思维的基础和前提条件，是孩子开动脑筋思考问题的必然结果，同时还可以大大增强他们学习的积极性。
2 教师应该巧用有效的教具和教学手段
现代社会教育资源不断丰富，教具资源也不断丰富，所以我们平时应该注意收集各种教育资源。教师在教学过程中，使用量不一定多，但要有效，这样才能真正成为辅助教学活动的教具。教师的教学手段应该灵活、简便，教师在整个的教学活动过程中应该适当进行调整。适合儿童发展需要，让幼儿通过动口、动手、动脑去体验和感悟，幼儿教师通过适时点拨，实现有效的教学互动。至于教学手段，更是丰富多彩，但是教师应该注意教具和教学手段的实用性。首先，在教学的过程中，教师应该利用各种资源，恰到好处地使用教具，根据幼儿的实际情况，以全新的视野选择性地进行教学。其次，加强教育部门的支持和投入。但是还有一个问题就是现在很多幼儿园没有多媒体，而且幼儿教师素质低，即使有教师也不能做到充分有效利用。所以教育部门应该关注幼儿的成长，为他们成长中需要的教育资源提供有效的教具和教学设施；再次，培养高素质的幼儿教师，建立高水平的幼儿教育设备标准，巧用教学手段和教育资源，提高教学水平。
3 教师应该沉着应对教学活动中出现的问题
在教学活动中，新的需要、新的兴趣、新的发现、新的认识都在不断生成，很多的问题都是教师没有预设的。如果活动中出现的这些问题对幼儿发展有价值，那么幼儿教师就应该充分利用，及时采取措施解决，整合现代幼儿接受的新经验和新的知识观。丰富多彩的教学活动是幼儿发展的需要，幼儿在教学活动中积极体验、探索、认识、提升，教师要为幼儿营造一个良好的活动环境，真正促进每个幼儿富有个性地发展。
4 教师应该注意给幼儿创造主动学习的机会和自由表现的机会
教师在教学活动中要多方创造条件，提供时间与机会给幼儿主动学习，从而让幼儿与环境、与同伴等之间进行多维互动，教师要把幼儿学习的主动性与自觉性充分调动起来。教师通过激发幼儿的学习兴趣，让他们努力去发现，探索新知，也学会学习，成为学习的主人。教师还应该注意给幼儿自由表现的机会，培养幼儿的兴趣、爱好和个体能力，例如幼儿在学习音乐的时候，感受音乐的时候，教师应该为幼儿音乐创作提供多种展示方式。给幼儿表现的机会，给他们演唱表演的机会、想象创编动作的机会等等，允许幼儿自由选择进行合作，在无形中不断提高幼儿的主动性和自信心，不断促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]黄友思.浅谈如何提高小幼儿学习语文的兴趣[J].小学语文教育，2009（3）.
[2]曹勇兵.分层导学调动小幼儿学习语文的积极性[J].小学语文研究，2008（2）.
[3]王莹.浅谈幼儿园教学活动中心理环境的创设[J].中国科教创新导刊，2009（19）：124.
[4]尹志英.浅析幼儿园和谐心理环境的创设[J].成才之路，2009（9）：72.