【摘 要】
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2021年是中国共产党百年华诞,也是实施“十四五”规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的开局之年。常刘路小学根据《中共宜昌市西陵区教育局党组印发<关于开展党史学习教育的实施方案>的通知》,全面开启以“学党史、悟思想、办实事、开新局”为主题的党史学习教育,不断推进党史学习教育常态化,从党史中汲取继续前行的智慧和力量。
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2021年是中国共产党百年华诞,也是实施“十四五”规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的开局之年。常刘路小学根据《中共宜昌市西陵区教育局党组印发<关于开展党史学习教育的实施方案>的通知》,全面开启以“学党史、悟思想、办实事、开新局”为主题的党史学习教育,不断推进党史学习教育常态化,从党史中汲取继续前行的智慧和力量。
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应用题是小学数学教学中的重要内容,通过对应用题的解答能够增强小学生的应用能力和探索能力,强化小学数学教学的效率,但是现阶段很多小学生对应用题不感兴趣,不愿意自主思考和探索解题方法,反而影响了小学生综合素质的提升。本文分析了目前小学数学应用题中激发学生兴趣的现状,提出了对应的策略,以便增强学生对应用题解答的能力。
学生解决问题能力的发展一直是数学教学的重要目标。学生在解决问题学习中会遇到诸多困难,需要有效的引导。通过多年在教学中的尝试和积累,笔者探索出利用“数学卡”对学生进行思维训练,提高学生解决问题能力的方法。利用“问题卡”和“信息卡”帮助学生理清数量关系。基本的数量关系是解决问题的基石,学生只有将问题中的数量关系梳理清楚,才能更好地发现问题,并找到解决问题的突破点,从而灵活地运用数量关系解决问题。
“导学互动”指“引导”与“互动”在教学中的有机结合。教师通过多样化的“导”激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、自主学习，让学习与思考融为一体，能使学生在互动中解决问题、学会思考、提升学力。 以纲导学，培养自学能力。教学导纲是促进学生自主预习的有效介质。教师结合教材内容与学情分析精心设计教学导纲，有助于学生通过自学掌握基础知识和基本技能，引发对新知的深度思考与探索，同时，发现疑难问题并记录下来，
随着小学英语新课程改革的不断深入,小学英语教学开始由强调单词、句型等英语知识的传授逐渐过渡到重视学生综合运用语言能力的培养。对话课的教学目的是通过课堂教学培养学生口头表达能力,掌握会话技巧,培养初步运用英语进行交际的能力,其教学重心为培养交际能力。
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