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◆摘 要：物理是一门贴近生活的学科，是初中教育的重要科目，也是一门以实验为基础的教学科目。随着新课改的不断深入，对物理学科提出了更高的要求，物理教学模式也发生了改变，生活化教学模式逐渐运用到物理教学中。在初中物理教学过程中，教师要灵活的运用生活化教学理念，激发学生物理学习兴趣，提高学生的生活实践能力，将学生带入生活中去探索物理知识，将生活与物理进行有效的结合，从而提高学生的物理学习效率。
◆关键词：生活化;初中物理;运用
物理学科与人们的生活息息相关，在学科知识中包含了很多生活元素。在新课改的背景下，对初中物理教学进行了生活化的创新转变。在教学过程中，教师要充分利用学生的生活经验，激发学生的物理兴趣和探索精神，将物理引入到学生的生活中，全方面的提高物理课堂教学的有效性。生活化的物理课堂使枯燥的教学氛围变得更加生动有趣，有利于培养学生的思维能力与创造力，也能拉近学生与物理、生活之间的联系，使学生能运用物理知识去解决生活中的实际问题，进而实现物理教育的价值。
一、树立生活化教育理念
在物理教学中，要想实现理想化的生活化教学效果，教师首先要树立正确的生活化教学理念，从教材中深挖生活化元素，从生活中发现物理现象，将物理学科与生活紧密相连，使学生对生活本质有着更加清晰的认识，为学生营造良好的生活化教学氛围。在物理课堂教学中，教师要及时转变传统的物理授课模式，加强与学生之间的互动，始终以学生为主体开展教学活动，时刻关注每一位学生的成长与发展。另外，在教学中，教师不仅要向学生传授一些有意义的物理生活技巧，还要通过物理教学培养学生正确的人生观、价值观，教会学生如何观察生活，切实掌握物理教育的实质，从而推动物理教育的长远发展。
二、利用生活案例，把握教学重难点
物理源于生活，高于生活。在生活化物理教学中，教师可以适当的引入一些生活案例，与课堂教学内容相结合，让学生在课堂中就能学习到与生活有关的知识，使学生能将课上所学更好的运用到实际生活中，从而提高课堂教学的有效性。例如，在学习“气化液压”内容时，教师可以通过生活化的趣味实验进行教学，以加深学生对该知识的理解和记忆。首先，教师先准备可以一颗刚出锅的鸡蛋，然后让几名学生去握鸡蛋，这时候的雞蛋学生基本都可以握住。在过一会，当鸡蛋上的水分蒸发以后，学生就很难在握住鸡蛋。此时，教师可以向学生提问：为什么刚出锅的鸡蛋大家可以握住，放一会就不能握住了？随后引导学生带着问题进行讨论，再根据教师的一番讲解，学生顿时恍然开朗。通过这样的教学形式，既能提高学生的学习兴趣，还能提高课堂教学的效率，增强学生对物理知识的理解。
三、深入挖掘生活化课堂资源
在生活化物理教学中，教师要以实际生活经验为基础，并不断地完善物理课程体系，为学生营造生活化物理教学情境，让学生从中感受生活，体验物理在生活中的重要作用。在物理教材中，有着丰富的生活素材，教师要深入的挖掘，为物理教学提供更多的生活素材。在生活化教学情境中，教师要将教学环境资源加以利用，帮助学生降低学习压力和抵触心理，让学生能放松身心的融入到课堂教学中。在物理生活化教学中，教师要结合教材内容，为学生创设出科学合理的生活化教学情境，将教学内容融入到生活情境中，让学生在熟悉的生活情境下学习物理知识，从而提高学习的质量。
四、运用多媒体提升生活化教学效率
随着现代信息技术的不断发展，多媒体被广泛的运用到学科教育中。多媒体技术的运用，将教学内容中一些抽象、难懂的知识，直观、形象的呈现给学生，有利于增强学生的理解和记忆。例如，在学习“内能”方面的内容时，教师无法在课堂为学生进行实验，所以可以利用多媒体为学生进行模拟实验，通过多媒体向学生展现出实验的全过程，从而加深学生对该知识点的深入了解，明白内能在生活中的一些应用。
五、物理实验生活化
实验是物理发展的基础，也是物理教学的重要部分。在初中物理教学中，教师要重视物理实验的生活化，让实验能够回归生活，充分发挥在生活中的作用，提升物理教学实用性。例如，在学习“大气压强”内容时，教师可以引导学生在课下制作水气压计，并让学生记录制作的全过程，将自己的经验在课上进行分享。然后在课堂教学中，教师为学生进行实验演示，如将一个空水瓶加满热水并拧紧瓶盖，再将其放置于冷水中，通过实验学生观察到瓶盖变扁了。最后教师由实验结果引导课堂教学的内容。这样的生活化物理实验可以有效提高学生的学习兴趣，使学生能通过实验感受到大气压强的存在，使学生准确的掌握了相关的知识。
总而言之，物理源于生活，又用于生活，可见生活化教学在物理教学中有着重要的作用和意义。在物理教学中，生活化教学能激发学生物理学习兴趣，加深学生对物理知识的了解，提高学生的生活实践能力。在物理生活化教学中，教师要善于利用生活中的资源，将教学内容与其结合，建立起高效的生活化教学课堂，以提高学生的物理综合能力与核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]俞嘉华.浅谈生活化教学在初中物理教学中的策略[J].考试周刊，2019（A3）.
[2]杨海荣.生活化教学在初中物理教学中的应用初探[J].中学生数理化（教与学），2020（03）.
[3]郄传蕊.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].家长，2020（16）.
◆关键词：生活化;初中物理;运用
物理学科与人们的生活息息相关，在学科知识中包含了很多生活元素。在新课改的背景下，对初中物理教学进行了生活化的创新转变。在教学过程中，教师要充分利用学生的生活经验，激发学生的物理兴趣和探索精神，将物理引入到学生的生活中，全方面的提高物理课堂教学的有效性。生活化的物理课堂使枯燥的教学氛围变得更加生动有趣，有利于培养学生的思维能力与创造力，也能拉近学生与物理、生活之间的联系，使学生能运用物理知识去解决生活中的实际问题，进而实现物理教育的价值。
一、树立生活化教育理念
在物理教学中，要想实现理想化的生活化教学效果，教师首先要树立正确的生活化教学理念，从教材中深挖生活化元素，从生活中发现物理现象，将物理学科与生活紧密相连，使学生对生活本质有着更加清晰的认识，为学生营造良好的生活化教学氛围。在物理课堂教学中，教师要及时转变传统的物理授课模式，加强与学生之间的互动，始终以学生为主体开展教学活动，时刻关注每一位学生的成长与发展。另外，在教学中，教师不仅要向学生传授一些有意义的物理生活技巧，还要通过物理教学培养学生正确的人生观、价值观，教会学生如何观察生活，切实掌握物理教育的实质，从而推动物理教育的长远发展。
二、利用生活案例，把握教学重难点
物理源于生活，高于生活。在生活化物理教学中，教师可以适当的引入一些生活案例，与课堂教学内容相结合，让学生在课堂中就能学习到与生活有关的知识，使学生能将课上所学更好的运用到实际生活中，从而提高课堂教学的有效性。例如，在学习“气化液压”内容时，教师可以通过生活化的趣味实验进行教学，以加深学生对该知识的理解和记忆。首先，教师先准备可以一颗刚出锅的鸡蛋，然后让几名学生去握鸡蛋，这时候的雞蛋学生基本都可以握住。在过一会，当鸡蛋上的水分蒸发以后，学生就很难在握住鸡蛋。此时，教师可以向学生提问：为什么刚出锅的鸡蛋大家可以握住，放一会就不能握住了？随后引导学生带着问题进行讨论，再根据教师的一番讲解，学生顿时恍然开朗。通过这样的教学形式，既能提高学生的学习兴趣，还能提高课堂教学的效率，增强学生对物理知识的理解。
三、深入挖掘生活化课堂资源
在生活化物理教学中，教师要以实际生活经验为基础，并不断地完善物理课程体系，为学生营造生活化物理教学情境，让学生从中感受生活，体验物理在生活中的重要作用。在物理教材中，有着丰富的生活素材，教师要深入的挖掘，为物理教学提供更多的生活素材。在生活化教学情境中，教师要将教学环境资源加以利用，帮助学生降低学习压力和抵触心理，让学生能放松身心的融入到课堂教学中。在物理生活化教学中，教师要结合教材内容，为学生创设出科学合理的生活化教学情境，将教学内容融入到生活情境中，让学生在熟悉的生活情境下学习物理知识，从而提高学习的质量。
四、运用多媒体提升生活化教学效率
随着现代信息技术的不断发展，多媒体被广泛的运用到学科教育中。多媒体技术的运用，将教学内容中一些抽象、难懂的知识，直观、形象的呈现给学生，有利于增强学生的理解和记忆。例如，在学习“内能”方面的内容时，教师无法在课堂为学生进行实验，所以可以利用多媒体为学生进行模拟实验，通过多媒体向学生展现出实验的全过程，从而加深学生对该知识点的深入了解，明白内能在生活中的一些应用。
五、物理实验生活化
实验是物理发展的基础，也是物理教学的重要部分。在初中物理教学中，教师要重视物理实验的生活化，让实验能够回归生活，充分发挥在生活中的作用，提升物理教学实用性。例如，在学习“大气压强”内容时，教师可以引导学生在课下制作水气压计，并让学生记录制作的全过程，将自己的经验在课上进行分享。然后在课堂教学中，教师为学生进行实验演示，如将一个空水瓶加满热水并拧紧瓶盖，再将其放置于冷水中，通过实验学生观察到瓶盖变扁了。最后教师由实验结果引导课堂教学的内容。这样的生活化物理实验可以有效提高学生的学习兴趣，使学生能通过实验感受到大气压强的存在，使学生准确的掌握了相关的知识。
总而言之，物理源于生活，又用于生活，可见生活化教学在物理教学中有着重要的作用和意义。在物理教学中，生活化教学能激发学生物理学习兴趣，加深学生对物理知识的了解，提高学生的生活实践能力。在物理生活化教学中，教师要善于利用生活中的资源，将教学内容与其结合，建立起高效的生活化教学课堂，以提高学生的物理综合能力与核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]俞嘉华.浅谈生活化教学在初中物理教学中的策略[J].考试周刊，2019（A3）.
[2]杨海荣.生活化教学在初中物理教学中的应用初探[J].中学生数理化（教与学），2020（03）.
[3]郄传蕊.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].家长，2020（16）.