如果说，《封神演义》里闻仲太师的第三只眼能辨忠奸，那么，我以为教代会也是“第三只眼”，可以有效地检验学校的公信力。我们来“旁观”一所地处偏僻农村的二类初级中学的一次教代会吧。
　　某周六，该校如期召开某届某次教代会。在会议的议题中，有一项“改革”举措——学校每学期从全体教职工“30%的绩效工资”里面各“抽出”1000元，用于教育教学管理的评估奖励。这遭到多数代表反对。反对意见中，有的认为教师工资本来就低得可怜，不能再强扣了；有的认为，按基本工作量测算，即使加上这1000元的绩效工资，还是拿不回“本金”……这里头还有个潜在的问题，那就是基本工作量是几“分”（课时折合后的分值），或是几节课，以及以后是否调高工作量的标准，或者减少教师的工作量，导致津贴降低，等等。
　　主席团成员正视代表们的质疑，回答是没算出来，会后再重新核算，不过，保证认真上课的老师不吃亏。可惜，代表们不认可这种“保证”，言语冲突中矛盾愈发明显，个别代表措辞不够严谨，触怒了主席团的全体成员，使得会议的后半部分议程搁浅。校长果断作出处置，说：“鉴于部分教师代表的反对，说明此次改革还没有做通群众的思想工作，时机尚不成熟，暂缓推行。这次会议看似失败，但这恰是一个契机，是我校真正走向民主治校、依法办学的转折点。”
　　我赞同并佩服这位校长的决断，这确是明智之举。就像是一堂公开课上，某个学生提出了尖锐的问题，或是别的缘故，导致教学流程受阻，这是对教师教学智慧的考验。同理，这次教代会出现的问题，是对学校，或者说是对校长决策智慧的考验，也是对学校公信力，乃至对校长公信力的考验。面对学生的“出其不意”，执教老师是严厉惩罚学生呢？还是加以疏导呢？答案不言而喻。那么，教代会的“主席团”能否直面教师代表的质疑，正确对待他们的据理力争呢？理性看待他们的诉求，甚至承受个别代表的呵责、误会，不仅无伤于尊严与面子，反而提高了校长、校代会的魅力及学校的公信力。这不仅是领导胸怀的问题，更是决策智慧的问题，是关系到学校团结稳定的问题，关系到学校能否凝聚人心促进办学提质和持续发展的大问题。
　　在以往的一些教代会上，代表们看不到彻底公开的东西，听不到没有限制、没有附加条件的公平的声音。国务院前总理朱镕基曾说过：“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公生明，廉生威。”他教导大家，为官要廉洁，做事要公开公正公平。唯有彻底地公开，毫无限制地公开，才有可能实现公平公正，才有可能真正提高学校公信力，提高校长公信力。
　　这所学校从这次教代会开始，还真的走向了新的转折。在财务上，他们开源节流，力求多拿出一些钱慰藉一头扑在教学上的老师们的心；在生活上，校长们与老师们吃同一锅饭，夹同一盆菜，在这无形之中，不知不觉地就提高了学校公信力，也提高了校长其个人公信力，因而他也才有魅力带领大家在酷暑中“走千家”——招生，才有号召力带领班主任们在瑟瑟寒风中“进万户”——送家长会入村，才有魄力在面对同类学校的竞争中岿然不动，夺路攀升。
　　教代会不仅要开，还要开到实处，真正发挥这“第三只眼”的作用。只有让代表们畅所欲言，即使有尖锐的不同意见也淡然处之而不“大动肝火”，才能起到教代会的作用，才能使学校不断孕育着民主与法治的氛围，夯实发展的基础。
　　所以说，教代会或某些重要的会，可以没有结果、没有成果，但必须有学校建设发展的转折性、提升性效果。
　　（作者單位：江西省余干县古竹初级中学） s