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【摘 要】体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。体育知识、技能是通过课堂的传授来完成的，是通过学生的耳（听）、眼（看）、想（思考）、练（模仿）来完成教学目标的。本人认为，营造一个良好的课堂环境，能激发学生更好地完成教学目标，提高体育课堂教学质量。
【关键词】课堂环境 教学目标 教学质量
体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。是教师依据体育课程标准的基本要求，结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。怎样提高体育教育的效果，使学生在课堂上既学到体育教育知识又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。
对于这个问题，本人认为，应重视体育课堂环境的改善和提高。体育课堂的环境包括内部环境和外部环境，内部环境是指教师的心境、学生的情绪、教材的选用和教学方法；外部环境是指场地的布置、器材的准备、周边的情况、卫生的条件。提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐地学习，从而完成教学目标。
一、外部环境
（一）场地的布置有利于激发学生的学习积极性。体育课堂宽敞，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成了学生良好的心理状态，为保证课堂教学的顺利完成打下良好的基础。如：跑道的布置，整齐标准的道宽，起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映；跳远沙坑的翻扒、助跑道上的标志、投掷区的夹角边线、一米的间隔弧线，这些场地的布置都是不可缺少的。学生通过视觉反映，产生良好的心理反映，学习积极性提高了，也为下一步完成课堂教学任务做好了准备。良好的教学环境可使学生兴趣倍增，起到事半功倍的作用。
（二）体育教学要根据不同的教学内容选用器材与设备。器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好体育课必不可少的条件之一，“巧妇难为无米之炊”没有相应数量的器材设备，就没有高质量的体育课。因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材。例如：篮球的气匝如何，需要多少篮球，技巧前滚翻垫子是否干净，跳高架、横杆长度是否标准，踏跳板弹性的安全性情况等，器材应检查清楚，做到心中有数，使学生没有后顾之忧，从而建立良好的学习心境。
二、内部环境
（一）营造积极向上的教师心境。教师是课堂的组织者与领导者，教师的心境直接影响着学生的学习情绪。教师的心境在整个教学过程中起主导作用。其仪表、语言、表情及每个示范动作，对学生的学习心境都能产生影响，要提高教学质量与效果，学习的心境是一个不可忽视的重要因素。这样就要求教师仪表要整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上。讲解要扼要简练，易懂，生动形象，妙趣横生；示范要正确到位，动作优美，并使学生产生强烈艺术感。课堂组织要规范，有开始，有结束，教师精神饱满，学生就信心百倍；教师要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。一句简明扼要“好”、“不错”都能激发学生的学习情绪，使整个课堂的学习气氛和谐，师生关系融洽，从而产生满意、愉快的心情，让快乐充满整个课堂。
（二）注重学生学习的情绪，培养良好心理素质。学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提和基本条件之一。现代学生大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理特点，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展，从而激发学生的学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。首先，应培养学生的自信心；其次，要培养学生的竞争意识；最后，应重视学生自主作用的调动和学生学习的信息反馈。
（三）教学内容的选用。不同学科都有其完成本学科主要教学目标的专门内容。体育教学在把握体育学科教学内容全面性这一点时，必须全面发展学生各种身体素质，有利于学生身心素质，健康均衡的发展，教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：（1）教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展奠定基础。（2）教学内容要贴近学生生活实际，有利于与社会体育接轨。（3）教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体，有利于学生兴趣的培养、个性的发展和自锻能力的养成。内容涉及理论、技术、保健、素质等方面，突出健身性、休闲性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参与学习和锻炼。现行的中学体育教学内容过于竞技化，枯燥乏味，田径内容较多，现有状况是有的学生为了出勤而来上体育课，有的是出勤而不出力，甚至东躲西躲，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整个体育课堂不伦不类，学生没有兴趣，教师没有信心。因此，老师应不断地学习、充实自己，不断的钻研新教材，如准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织，或以武术操、少年拳、棍术、刀术、剑术等进行，或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进行，排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以选进教学内容，使学生爱上体育课，变老师要我上体育课为我喜欢上体育课。因此，要注意选好教学内容，达到教学目的。
（四）创新教学方法，寓教于乐。现在不喜欢上体育课的学生越来越多，其主要是受传统教学的影响，课外活泼乱跳的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏了活力。这就像我们所说的“注入式”、“填鸭式”，忽视了学生的主体作用。教学方法的采用，应注意是否沟通教与学共同活动；是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性。让课堂重新“活”起来，课堂教学的改革与创新至关重要。
综上所述，提高体育课堂教学效果的方法很多，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的、行之有效的措施，共同营造一个提高体育教学效果的课堂环境。
【关键词】课堂环境 教学目标 教学质量
体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。是教师依据体育课程标准的基本要求，结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。怎样提高体育教育的效果，使学生在课堂上既学到体育教育知识又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。
对于这个问题，本人认为，应重视体育课堂环境的改善和提高。体育课堂的环境包括内部环境和外部环境，内部环境是指教师的心境、学生的情绪、教材的选用和教学方法；外部环境是指场地的布置、器材的准备、周边的情况、卫生的条件。提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐地学习，从而完成教学目标。
一、外部环境
（一）场地的布置有利于激发学生的学习积极性。体育课堂宽敞，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成了学生良好的心理状态，为保证课堂教学的顺利完成打下良好的基础。如：跑道的布置，整齐标准的道宽，起点终点的设置，都能给学生良好的心理反映；跳远沙坑的翻扒、助跑道上的标志、投掷区的夹角边线、一米的间隔弧线，这些场地的布置都是不可缺少的。学生通过视觉反映，产生良好的心理反映，学习积极性提高了，也为下一步完成课堂教学任务做好了准备。良好的教学环境可使学生兴趣倍增，起到事半功倍的作用。
（二）体育教学要根据不同的教学内容选用器材与设备。器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好体育课必不可少的条件之一，“巧妇难为无米之炊”没有相应数量的器材设备，就没有高质量的体育课。因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材。例如：篮球的气匝如何，需要多少篮球，技巧前滚翻垫子是否干净，跳高架、横杆长度是否标准，踏跳板弹性的安全性情况等，器材应检查清楚，做到心中有数，使学生没有后顾之忧，从而建立良好的学习心境。
二、内部环境
（一）营造积极向上的教师心境。教师是课堂的组织者与领导者，教师的心境直接影响着学生的学习情绪。教师的心境在整个教学过程中起主导作用。其仪表、语言、表情及每个示范动作，对学生的学习心境都能产生影响，要提高教学质量与效果，学习的心境是一个不可忽视的重要因素。这样就要求教师仪表要整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上。讲解要扼要简练，易懂，生动形象，妙趣横生；示范要正确到位，动作优美，并使学生产生强烈艺术感。课堂组织要规范，有开始，有结束，教师精神饱满，学生就信心百倍；教师要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。一句简明扼要“好”、“不错”都能激发学生的学习情绪，使整个课堂的学习气氛和谐，师生关系融洽，从而产生满意、愉快的心情，让快乐充满整个课堂。
（二）注重学生学习的情绪，培养良好心理素质。学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提和基本条件之一。现代学生大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理特点，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展，从而激发学生的学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。首先，应培养学生的自信心；其次，要培养学生的竞争意识；最后，应重视学生自主作用的调动和学生学习的信息反馈。
（三）教学内容的选用。不同学科都有其完成本学科主要教学目标的专门内容。体育教学在把握体育学科教学内容全面性这一点时，必须全面发展学生各种身体素质，有利于学生身心素质，健康均衡的发展，教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：（1）教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展奠定基础。（2）教学内容要贴近学生生活实际，有利于与社会体育接轨。（3）教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体，有利于学生兴趣的培养、个性的发展和自锻能力的养成。内容涉及理论、技术、保健、素质等方面，突出健身性、休闲性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参与学习和锻炼。现行的中学体育教学内容过于竞技化，枯燥乏味，田径内容较多，现有状况是有的学生为了出勤而来上体育课，有的是出勤而不出力，甚至东躲西躲，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整个体育课堂不伦不类，学生没有兴趣，教师没有信心。因此，老师应不断地学习、充实自己，不断的钻研新教材，如准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织，或以武术操、少年拳、棍术、刀术、剑术等进行，或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进行，排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以选进教学内容，使学生爱上体育课，变老师要我上体育课为我喜欢上体育课。因此，要注意选好教学内容，达到教学目的。
（四）创新教学方法，寓教于乐。现在不喜欢上体育课的学生越来越多，其主要是受传统教学的影响，课外活泼乱跳的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏了活力。这就像我们所说的“注入式”、“填鸭式”，忽视了学生的主体作用。教学方法的采用，应注意是否沟通教与学共同活动；是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性。让课堂重新“活”起来，课堂教学的改革与创新至关重要。
综上所述，提高体育课堂教学效果的方法很多，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的、行之有效的措施，共同营造一个提高体育教学效果的课堂环境。