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本文以教育部普通高等学校本科教学工作水平评估“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设，（简称“二十字方针”）为指导，分析本科教学工作评估的历史发展，研究合格评估、优秀评估、随机性评估（即水平评估）的联系和区别，把握评估指标体系中有关“质量控制”的指标内涵，以指导高等学校构建教学质量监控体系。