【摘 要】
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一、现行中学教师评价制度的弊端多年来,无论是理论上还是实践中,教师评价制度都没有充分发挥其应有的作用,与现代教育改革的要求还有一定的距离。传统的教师评价制度一般都
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一、现行中学教师评价制度的弊端多年来,无论是理论上还是实践中,教师评价制度都没有充分发挥其应有的作用,与现代教育改革的要求还有一定的距离。传统的教师评价制度一般都是将教育教学的过程或结果量化打分,定量计算。完成一项得多少分,最终得分就是教师年终考核的结果,以此来衡量教师的工作能力。这样做有很多弊端,一方面它是面向过去的评价,它只能说在过去教师是否按校方要求认真履行了自己应有的职责,是否够奖励或是处罚的标准。另一方面教师多处于被动受检查、被评判的地位。评价结果往往只注重成绩,通常与奖励、评职称挂钩,很少提出
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