论文部分内容阅读
【摘 要】随着人们对于知识的逐渐重视，从幼儿时期开始，对于孩子们的教育问题就开始受到了关注，越来越多的家长选择让孩子早早进幼儿园去学习，一是为了让孩子们能够早日和同龄人进行交流，二是为了让孩子更早地学习到一些东西，增长见识。
【关键词】幼儿教学 音乐学习 幼儿培训
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.197
幼儿时期，孩子们处于一个懵懂的状态，他们并没有过多的自己的思考，更多的是对于大人的话的听从，这个时期的孩子喜欢模仿大人，对于大人的一切事情，他们都感到欣喜。他们对于这个世界是无知的，所以我们作为幼儿的教师，更多的是帮助他们去探究这个世界，保持一颗童心，在丰富的幼儿园生活中找到一份单纯的快乐。对于孩子们来说，音乐是最好的老师，所以我们在幼儿园这个时期会教学生唱很多歌曲，其中大部分都是兒歌，其目的主要有以下几个方面：
其一是儿歌比较简单，可以让孩子们快速学习，并且教学起来很方便；其二是由于儿歌很贴近学生的生活，也比较符合这个年龄阶段的认知能力，不会因为歌词的内容给学生带来一些不好的影响；还有一个地方是由于儿歌的节奏感很强，并且对于孩子们来说是非常有意思的，如果我们在教学的时候还增加舞蹈，让学生便唱便跳舞，学生也会觉得非常有意思，我们教师也方便管理。在幼儿教育阶段，最重要的是注重学生的心理辅导，让孩子们在快乐、阳光的环境下成长，培养出积极健康的儿童。幼儿教育的过程是一种感同身受的过程，我们的教育工作者通过我们的优秀的品质去感染孩子们，让孩子们处在一种轻松愉悦的环境中。
一、培养音乐情趣是教学的关键
音乐具有很多作用。首先，音乐是人们抒发感情的一种方式，让孩子们接触音乐，也是对于他们一种熏陶。音乐作为一门艺术，能够增加小孩的审美能力，并且音乐也可以给孩子有一种启蒙教育的作用，让小孩子学习音乐，可以起到益智的作用，提高孩子们的积极性，并且让小孩集中注意力，同时起到了激活思维、发展小孩的语言交流的能力、丰富想象的作用。
音乐带来的是一种非同寻常的感受，让幼儿时期的孩子们增长了一些见识，明白了一定的道理。还可以作为一种他们抒发感情的一种媒介，一些孩子在小的时候开始接触音乐，他们或者耳濡目染感知到大人的一些音乐，他们相对于其他的没有在这个时期接触到音乐的小孩子来说，更为聪明，并且对于艺术的造诣会更高一点。还有，学习音乐让孩子们学会安静下来，有些孩子因为对于音乐产生了热爱，一听到音乐他们就会感到内心十分平静，这正是如此，他们对于音乐会产生不同的感情，也有一种不可言喻的感受。
在幼儿园这个时期，最让我们老师觉得头痛的就是孩子们这个时期是很多事情都不懂的，他们活泼可爱，但是有些时候太过于吵闹，不容易维持纪律，如果音乐能够让他们安静下来的话，我们教师对于学生的管理也变得容易起来了。我们看那些学习音乐的艺术家，他们从内而发就是一种独特的气质，这是音乐带给他们的塑造，而我们的孩子早期如果都能有着一些这样的培训，他们给别人的感受自然就会不同。
所以，学习音乐在幼儿时期是非常好的一种教学方法，既可以丰富学生的幼儿园的生活，还可以让学生学习到音乐知识。我们在音乐课堂的教学过程中，其目的不是让学生能够多么准确的唱一首歌，我们最主要的目的是让学生爱上唱歌，有一种唱歌的理念就可以了。这个年纪的孩子，想要说让他们有多少音乐上的造诣，这基本上是不可能的事情，毕竟他们的认知程度还没有上升到这样的一个理念。对于我们的音乐课堂，我们更主要的是让每一个孩子都参与进来，不管唱的是否准确，只要每个学生都能够认真去学习，都是值得我们教师进行表扬的，并且应该得到一些小小的奖励。
二、选择不同的音乐题材进行赏析
在音乐的课堂上，我们可以选择多种不同题材的儿歌，既可以起到扩展学生的视野作用，又可以通过不同的音乐给学生带来不同的感知，增加学生的见识。在选择教学的音乐的材料时候，应该选择一些比较简单的，广为大家传唱的儿歌，像这首《小兔子乖乖》这样的歌曲，就十分适合在幼儿阶段教学，当然我们还要在教学过后对于歌词的含义给学生阐述一下，说一说歌词带给学生的道理，让孩子们对于歌曲的感情也有一些把握。像我们上文提到的那首歌曲，就是为了告诉我们孩子一个人在家的时候，一定不能给陌生人开门的道理。我们可以在学习了这首歌曲之后，模仿一下这样的场景，老师扮演陌生人，孩子们扮演一个人在家，然后以话剧的形式重新温习一下这首歌曲，这样的小小的游戏形式调动了孩子们的积极性，还让孩子们知道了很多道理。像我们的很多儿歌，都会揭示一些幼儿这个年龄应该懂得的道理，我们的教师应该用一种问答的形式去告诉学生歌曲里歌词的含义，让学生加深对于歌曲的体会。
三、手脑并重的教学方法
歌曲还是舞蹈的伴侣，我们一谈及到了歌曲就一定要谈到舞蹈，在幼儿时期，我们学习的一些儿歌也可以配合舞蹈表演出来。这里拿《小红帽》这个歌曲作为例子来举例，看看怎么将歌曲和舞蹈进行结合教学。像《小红帽》这首歌，第一句是“我独自走在郊外的小路上”，我们就可以模拟一个郊外的小路上的场景，带领学生跟着节奏行走，根据这首歌的歌词和节奏，教师通过编排一些简单的动作，然后在音乐课堂上教给学生，在课堂上我们和学生一起载歌载舞，学生自然会感到非常地开心与愉悦，在幼儿成长的这个阶段，这样简单的快乐会让孩子们处在一个非常积极乐观的环境中，也让他们生活中变得非常简单与乐观。
幼儿这个时期，一点小事情都会让他们开怀大笑，他们在这个时期是最无忧无虑的，与这些快乐的小天使相处起来，我们也会感到很平静，并且变得非常简单。所以，全身心投入到和孩子们的相处之中，与孩子们形成最最亲密的关系，帮助他们在这个阶段找寻属于他们的快乐，是一名幼儿工作者的重要使命。我们的音乐课堂的教学，最重要的还是让孩子们变得开心，而不是说我们一定要孩子们学到多少歌曲，我们要转换我们的形式，以一种最适合这个年龄阶段的教学方式呈现给孩子。
四、结束语
对于幼儿园时期的学生，教师一定要保持耐心与爱心，并且包容孩子们的一些行为。幼儿这个时期是最单纯、最善良的时期，这个时期他们往往无条件相信任何人，所以身为幼儿教育工作者我们最重要的是对于孩子们的思想教育，而不是知识上的探究。
【关键词】幼儿教学 音乐学习 幼儿培训
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.197
幼儿时期，孩子们处于一个懵懂的状态，他们并没有过多的自己的思考，更多的是对于大人的话的听从，这个时期的孩子喜欢模仿大人，对于大人的一切事情，他们都感到欣喜。他们对于这个世界是无知的，所以我们作为幼儿的教师，更多的是帮助他们去探究这个世界，保持一颗童心，在丰富的幼儿园生活中找到一份单纯的快乐。对于孩子们来说，音乐是最好的老师，所以我们在幼儿园这个时期会教学生唱很多歌曲，其中大部分都是兒歌，其目的主要有以下几个方面：
其一是儿歌比较简单，可以让孩子们快速学习，并且教学起来很方便；其二是由于儿歌很贴近学生的生活，也比较符合这个年龄阶段的认知能力，不会因为歌词的内容给学生带来一些不好的影响；还有一个地方是由于儿歌的节奏感很强，并且对于孩子们来说是非常有意思的，如果我们在教学的时候还增加舞蹈，让学生便唱便跳舞，学生也会觉得非常有意思，我们教师也方便管理。在幼儿教育阶段，最重要的是注重学生的心理辅导，让孩子们在快乐、阳光的环境下成长，培养出积极健康的儿童。幼儿教育的过程是一种感同身受的过程，我们的教育工作者通过我们的优秀的品质去感染孩子们，让孩子们处在一种轻松愉悦的环境中。
一、培养音乐情趣是教学的关键
音乐具有很多作用。首先，音乐是人们抒发感情的一种方式，让孩子们接触音乐，也是对于他们一种熏陶。音乐作为一门艺术，能够增加小孩的审美能力，并且音乐也可以给孩子有一种启蒙教育的作用，让小孩子学习音乐，可以起到益智的作用，提高孩子们的积极性，并且让小孩集中注意力，同时起到了激活思维、发展小孩的语言交流的能力、丰富想象的作用。
音乐带来的是一种非同寻常的感受，让幼儿时期的孩子们增长了一些见识，明白了一定的道理。还可以作为一种他们抒发感情的一种媒介，一些孩子在小的时候开始接触音乐，他们或者耳濡目染感知到大人的一些音乐，他们相对于其他的没有在这个时期接触到音乐的小孩子来说，更为聪明，并且对于艺术的造诣会更高一点。还有，学习音乐让孩子们学会安静下来，有些孩子因为对于音乐产生了热爱，一听到音乐他们就会感到内心十分平静，这正是如此，他们对于音乐会产生不同的感情，也有一种不可言喻的感受。
在幼儿园这个时期，最让我们老师觉得头痛的就是孩子们这个时期是很多事情都不懂的，他们活泼可爱，但是有些时候太过于吵闹，不容易维持纪律，如果音乐能够让他们安静下来的话，我们教师对于学生的管理也变得容易起来了。我们看那些学习音乐的艺术家，他们从内而发就是一种独特的气质，这是音乐带给他们的塑造，而我们的孩子早期如果都能有着一些这样的培训，他们给别人的感受自然就会不同。
所以，学习音乐在幼儿时期是非常好的一种教学方法，既可以丰富学生的幼儿园的生活，还可以让学生学习到音乐知识。我们在音乐课堂的教学过程中，其目的不是让学生能够多么准确的唱一首歌，我们最主要的目的是让学生爱上唱歌，有一种唱歌的理念就可以了。这个年纪的孩子，想要说让他们有多少音乐上的造诣，这基本上是不可能的事情，毕竟他们的认知程度还没有上升到这样的一个理念。对于我们的音乐课堂，我们更主要的是让每一个孩子都参与进来，不管唱的是否准确，只要每个学生都能够认真去学习，都是值得我们教师进行表扬的，并且应该得到一些小小的奖励。
二、选择不同的音乐题材进行赏析
在音乐的课堂上，我们可以选择多种不同题材的儿歌，既可以起到扩展学生的视野作用，又可以通过不同的音乐给学生带来不同的感知，增加学生的见识。在选择教学的音乐的材料时候，应该选择一些比较简单的，广为大家传唱的儿歌，像这首《小兔子乖乖》这样的歌曲，就十分适合在幼儿阶段教学，当然我们还要在教学过后对于歌词的含义给学生阐述一下，说一说歌词带给学生的道理，让孩子们对于歌曲的感情也有一些把握。像我们上文提到的那首歌曲，就是为了告诉我们孩子一个人在家的时候，一定不能给陌生人开门的道理。我们可以在学习了这首歌曲之后，模仿一下这样的场景，老师扮演陌生人，孩子们扮演一个人在家，然后以话剧的形式重新温习一下这首歌曲，这样的小小的游戏形式调动了孩子们的积极性，还让孩子们知道了很多道理。像我们的很多儿歌，都会揭示一些幼儿这个年龄应该懂得的道理，我们的教师应该用一种问答的形式去告诉学生歌曲里歌词的含义，让学生加深对于歌曲的体会。
三、手脑并重的教学方法
歌曲还是舞蹈的伴侣，我们一谈及到了歌曲就一定要谈到舞蹈，在幼儿时期，我们学习的一些儿歌也可以配合舞蹈表演出来。这里拿《小红帽》这个歌曲作为例子来举例，看看怎么将歌曲和舞蹈进行结合教学。像《小红帽》这首歌，第一句是“我独自走在郊外的小路上”，我们就可以模拟一个郊外的小路上的场景，带领学生跟着节奏行走，根据这首歌的歌词和节奏，教师通过编排一些简单的动作，然后在音乐课堂上教给学生，在课堂上我们和学生一起载歌载舞，学生自然会感到非常地开心与愉悦，在幼儿成长的这个阶段，这样简单的快乐会让孩子们处在一个非常积极乐观的环境中，也让他们生活中变得非常简单与乐观。
幼儿这个时期，一点小事情都会让他们开怀大笑，他们在这个时期是最无忧无虑的，与这些快乐的小天使相处起来，我们也会感到很平静，并且变得非常简单。所以，全身心投入到和孩子们的相处之中，与孩子们形成最最亲密的关系，帮助他们在这个阶段找寻属于他们的快乐，是一名幼儿工作者的重要使命。我们的音乐课堂的教学，最重要的还是让孩子们变得开心，而不是说我们一定要孩子们学到多少歌曲，我们要转换我们的形式，以一种最适合这个年龄阶段的教学方式呈现给孩子。
四、结束语
对于幼儿园时期的学生，教师一定要保持耐心与爱心，并且包容孩子们的一些行为。幼儿这个时期是最单纯、最善良的时期，这个时期他们往往无条件相信任何人，所以身为幼儿教育工作者我们最重要的是对于孩子们的思想教育，而不是知识上的探究。