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按照新课程标准的要求,教学应该达到:知识目标、能力目标和情感、态度、价值观三维的目标,只有这三者都达到了,才算是有效的教学。从课堂教学有效性审视中等职业卫校的内科学教学,如果学生不想学或者学了没收获,即使教师教得辛苦,也是无效教学;如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。内科学课堂教学中如何避免或减少有效性缺失,本文以四个案例进行分析探讨。