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在人教版《从“师夷长技”到维新变法》接力课中,教师以任务驱动教学法为基础,以“碰撞与转型”为主题,创设问题情境,让学生在问题动机的驱动下,通过师生互动的课堂生态模式,重新解读鸦片战争后的近代社会,进而培养学生史料实证和历史解释等方面的历史核心素养。
构建"任务驱动、师生互动"的历史课堂生态模式--以人教版《从"师夷长技"到维新变法》为例
【摘 要】
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在人教版《从“师夷长技”到维新变法》接力课中,教师以任务驱动教学法为基础,以“碰撞与转型”为主题,创设问题情境,让学生在问题动机的驱动下,通过师生互动的课堂生态模式,
【机 构】
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广东仲元中学,华南师范大学历史文化学院2017级
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2019年13期
【基金项目】
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广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2017年度课题“史学新成果的渗透促进学生历史核心素养提升的研究”(课题编号:1201730006)研究成果,广州市戴世锋名教师工作室研修成果
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