“一花一世界，一叶一天堂。”何况是一群群有着自己独特生活经历和情感体验的孩子！因此，实施品德教学时，即使教师在之前进行了充分的准备，但在课堂教学中，仍然有可能节外生枝，意外频出。全文查看链接 　　反思：心理学家皮亚杰说过：“学生的学习是一个不断犯错的过程，同时又是一个不断通过反复思考挖掘错误的缘由并逐渐消除错误的过程。”“学生的错误都是有价值的。”（布鲁纳语）犯错是学生的权利。遇到错误，教师一味地批评指责只会打击学生的学习热情。相反，如果教师独具慧眼，能够从中发现教育的价值，那么它就极有可能成为学生转变观念、丰富体验的一次契机。上述案例里，从孩子们的话语中不难看出，孩子们的历史感悟是有了，爱国情感也被激发了，但是这种情感却明显有些偏激了。因为“以牙还牙”并不是我们让孩子学习、谨记这段历史的本意。品德课的教学不是要培养战争狂人、狭隘的民族主义者。我们希望在孩子心灵里播下的是自立自强的种子，是用自己的力量使和平常在，使人类互相关爱的美好愿望。教师在教学中面对学生认识上的错误，没有充耳不闻，而是及时地调整了教学策略，引导学生通过观察进而发现，又依据发现进而唤起，使学生在更丰富的联想里，把更多的生活经验融入到问题的思辨中。教师的这一做法使得课堂教学峰回路转，呈现出柳暗花明的精彩！全文查看链接