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摘要：在新课改下，我们会发现，初中语文的教学方法与学习目标都发生了很大的变化，而新课改的目的是为了提高学生的综合素质。因此，教师在教学过程中务必要注重培养学生良好的品质与健全的人格。其中，在初中语文教学中实施情感教育是一个重要的目标。本文论述了新课改下初中语文教学中的情感教育实施策略。
关键词：新课改 初中语文 情感教育 实施策略
【中图分类号】G633.3
作为一名初中语文教师来讲，在教学课堂上主要起到一个引导的作用。在传统的灌输式的教学模式下，教师没有充分地体现出学生的主体性，从未真正地考虑过学生的感受，不注重发挥学生的主观能动性，针对不同层次的学生和不同个性的学生，教师都采取单一的教学方法。在新课改下，教师注重充分地体现学生的主体性和尊重学生的个性。有一部分教师还通过不断地改变教学方法来调动学生的学习积极性。然而，学生毕竟是学生，教师毕竟是教师，教师应当怎样使学生完全地融入教学课堂呢？本人认为，教师一定要在初中语文教学中实施情感教育。只有使教师与学生之间增进感情，才能够让学生体会到教师的关心，才能够让学生明白教师的良苦用心，才能够使学生以一个理想的状态投入到学习当中去。
一、晓之以理，动之以情，陶冶学生的情操
教师在语文教学的过程中，一定要使学生进入到特定的情境，让学生的情感产生共鸣，以陶冶学生的情操，净化学生的心灵。与此同时，还需要注重跟学生的实际生活联系起来，重视启发学生树立正确的价值观与人生观。做到“晓之以理，动之以情”。比如，针对《紫藤萝瀑布》这一篇课文，主要是讲述了作者看到紫藤萝盛开时，激起了自己对生命的无限感慨，教师需要启发学生考虑为何面对紫藤萝瀑布的时候，作者的感情发生了如此的变化，对生命有如此的体会？跟历史背景相联系，学生就更加深入地认识到，紫藤萝的命运恰恰是这十几年以来国家命运的象征与写照。作者想到人与花的命运，真切地感受到了人与花都会面临一些不幸，然而生命是无止境的，这能够启发学生：当面临困难与不幸的时候，一定不能够被打倒，务必坚定生命是长久的这个信念。借以启发学生摒弃颓废和消极的情感，树立积极向上的情感。使学生在体会课文哲理的过程中，陶冶了情操，洗礼了心灵。再比如，在教授《背影》这篇课文的时候，我发现这篇课文是非常感人的，描述的是深深的舐犊之情，教师通过指导学生欣赏这篇课文，让学生感受伟大的父爱，并启发学生跟自己的实际生活联系起来，讲讲自身的经历。父母的爱是有形无声的，是学生能够体会到的，教师通过实施情感教育，不但可以实现理想的教学效果，而且能够启发学生去感受父母的爱，懂得感恩，懂得好好珍惜亲情。这不但是语文教育的要求，而且也是语文教育的延伸与补充。
二、灵活导入，创设一定的情感氛围
在课堂教学中，创设一定情感氛围的突破口是灵活地导入，这也是实施有效教学的第一步。教师设计导入一定要灵活，并立足于情感，只有这样，才能够激发学生的心灵。当学生的情感被得以激发的时候，学生就能够顺着情感的轨道，真正地融入到课文当中去。比如，在教授《斑羚飞渡》这篇课文的时候，借助一个故事来导入课文：在一场森林火灾当中，蚂蚁家族需要迁徙。在激烈燃烧的大火当中，所有的蚂蚁都结成一个球体。为了一丝生还的期望，所有的蚂蚁都滚进了火海。随着一阵阵响声，球体外层的很多蚂蚁被大火烧焦了。可是，这个球体还是在不断地向前滚动，响声越来越大，蚂蚁团变得更小了，最后逃出生命的蚂蚁仅仅剩下了一个小团……这个关于蚂蚁的故事是非常感人的，在生和死的较量当中，蚂蚁群死得悲壮，生得艰难。紧接着引出今天所要教授的感人至深的关于斑羚的故事。通过灵活地导入，创设一定的情感氛围，能够让学生更加有效地融入到课文当中去，加深理解。
三、在课外实施情感教育，加强跟学生的沟通和交流
学校的一项重要的教学任务是培养审美的、理智的、道德的高尚情操。因此，教育一定要以培养真挚的关怀之情作为立足点，只有以此作为基础，才能够最大程度地表现出人的勤勉和才智。这足以说明，教师要想更加有效地对学生实施情感教育，倘若仅仅是依靠课堂上的时间是远远不够的，毕竟课堂教学的局限性是比较大的。教师需要在课外对学生实施情感教育，不断地关心学生的学习和生活，逐渐地把情感教育升华为一种大爱。一位受到学生喜欢的语文教师同时也是学生的良师益友。为此，作为一名初中语文教师来讲，尤其要注意多多关心差生。教师需要学生的赞赏，与此同时，学生也需要教师的关心和帮助。尽管优秀的学生需要教师的赞赏与肯定，可是差生更加需要教师的关注。差生的学习压力和心理压力都是非常大的，很容易产生逆反的心理，因此教师一定要加强跟差生的沟通和交流，关心这部分学生的生活，帮助他们发现学习上的不足之处，教师在课下多拿出一些时间对他们进行辅导，最大程度地弥补他们在学习上的欠缺。
综上所述，新课改下在初中语文教学中对学生实施情感教育，具有非常重大的意义。教师一定要注重情感教育的实施，通过实施情感教育，调动学生的学习积极性，培养学生健全的品质，启发学生树立正确的价值观与人生观，为社会培养合格的接班人。
参考文献：
[1]王实.感人心者 莫先乎情——浅谈初中语文教学中的情感教育[J] 阅读与鉴赏（下旬）.2010（03）.
[2]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊）.2011（05）.
[3]李蕊伟.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊. 2011（05）.
关键词：新课改 初中语文 情感教育 实施策略
【中图分类号】G633.3
作为一名初中语文教师来讲，在教学课堂上主要起到一个引导的作用。在传统的灌输式的教学模式下，教师没有充分地体现出学生的主体性，从未真正地考虑过学生的感受，不注重发挥学生的主观能动性，针对不同层次的学生和不同个性的学生，教师都采取单一的教学方法。在新课改下，教师注重充分地体现学生的主体性和尊重学生的个性。有一部分教师还通过不断地改变教学方法来调动学生的学习积极性。然而，学生毕竟是学生，教师毕竟是教师，教师应当怎样使学生完全地融入教学课堂呢？本人认为，教师一定要在初中语文教学中实施情感教育。只有使教师与学生之间增进感情，才能够让学生体会到教师的关心，才能够让学生明白教师的良苦用心，才能够使学生以一个理想的状态投入到学习当中去。
一、晓之以理，动之以情，陶冶学生的情操
教师在语文教学的过程中，一定要使学生进入到特定的情境，让学生的情感产生共鸣，以陶冶学生的情操，净化学生的心灵。与此同时，还需要注重跟学生的实际生活联系起来，重视启发学生树立正确的价值观与人生观。做到“晓之以理，动之以情”。比如，针对《紫藤萝瀑布》这一篇课文，主要是讲述了作者看到紫藤萝盛开时，激起了自己对生命的无限感慨，教师需要启发学生考虑为何面对紫藤萝瀑布的时候，作者的感情发生了如此的变化，对生命有如此的体会？跟历史背景相联系，学生就更加深入地认识到，紫藤萝的命运恰恰是这十几年以来国家命运的象征与写照。作者想到人与花的命运，真切地感受到了人与花都会面临一些不幸，然而生命是无止境的，这能够启发学生：当面临困难与不幸的时候，一定不能够被打倒，务必坚定生命是长久的这个信念。借以启发学生摒弃颓废和消极的情感，树立积极向上的情感。使学生在体会课文哲理的过程中，陶冶了情操，洗礼了心灵。再比如，在教授《背影》这篇课文的时候，我发现这篇课文是非常感人的，描述的是深深的舐犊之情，教师通过指导学生欣赏这篇课文，让学生感受伟大的父爱，并启发学生跟自己的实际生活联系起来，讲讲自身的经历。父母的爱是有形无声的，是学生能够体会到的，教师通过实施情感教育，不但可以实现理想的教学效果，而且能够启发学生去感受父母的爱，懂得感恩，懂得好好珍惜亲情。这不但是语文教育的要求，而且也是语文教育的延伸与补充。
二、灵活导入，创设一定的情感氛围
在课堂教学中，创设一定情感氛围的突破口是灵活地导入，这也是实施有效教学的第一步。教师设计导入一定要灵活，并立足于情感，只有这样，才能够激发学生的心灵。当学生的情感被得以激发的时候，学生就能够顺着情感的轨道，真正地融入到课文当中去。比如，在教授《斑羚飞渡》这篇课文的时候，借助一个故事来导入课文：在一场森林火灾当中，蚂蚁家族需要迁徙。在激烈燃烧的大火当中，所有的蚂蚁都结成一个球体。为了一丝生还的期望，所有的蚂蚁都滚进了火海。随着一阵阵响声，球体外层的很多蚂蚁被大火烧焦了。可是，这个球体还是在不断地向前滚动，响声越来越大，蚂蚁团变得更小了，最后逃出生命的蚂蚁仅仅剩下了一个小团……这个关于蚂蚁的故事是非常感人的，在生和死的较量当中，蚂蚁群死得悲壮，生得艰难。紧接着引出今天所要教授的感人至深的关于斑羚的故事。通过灵活地导入，创设一定的情感氛围，能够让学生更加有效地融入到课文当中去，加深理解。
三、在课外实施情感教育，加强跟学生的沟通和交流
学校的一项重要的教学任务是培养审美的、理智的、道德的高尚情操。因此，教育一定要以培养真挚的关怀之情作为立足点，只有以此作为基础，才能够最大程度地表现出人的勤勉和才智。这足以说明，教师要想更加有效地对学生实施情感教育，倘若仅仅是依靠课堂上的时间是远远不够的，毕竟课堂教学的局限性是比较大的。教师需要在课外对学生实施情感教育，不断地关心学生的学习和生活，逐渐地把情感教育升华为一种大爱。一位受到学生喜欢的语文教师同时也是学生的良师益友。为此，作为一名初中语文教师来讲，尤其要注意多多关心差生。教师需要学生的赞赏，与此同时，学生也需要教师的关心和帮助。尽管优秀的学生需要教师的赞赏与肯定，可是差生更加需要教师的关注。差生的学习压力和心理压力都是非常大的，很容易产生逆反的心理，因此教师一定要加强跟差生的沟通和交流，关心这部分学生的生活，帮助他们发现学习上的不足之处，教师在课下多拿出一些时间对他们进行辅导，最大程度地弥补他们在学习上的欠缺。
综上所述，新课改下在初中语文教学中对学生实施情感教育，具有非常重大的意义。教师一定要注重情感教育的实施，通过实施情感教育，调动学生的学习积极性，培养学生健全的品质，启发学生树立正确的价值观与人生观，为社会培养合格的接班人。
参考文献：
[1]王实.感人心者 莫先乎情——浅谈初中语文教学中的情感教育[J] 阅读与鉴赏（下旬）.2010（03）.
[2]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊）.2011（05）.
[3]李蕊伟.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊. 2011（05）.