任何新生事物都会遇见发展中的问题，党教微动漫也同样如此。从全国各地制片工作实践来看，总体上形势是喜人的，令人点赞的佳作不断涌现，为基层党员群众送去了大量“新鲜”的精神食粮。但同时也不得不承认，通过对这些作品的分析、梳理、研判，还是发现了一些客观存在的创作问题，正在“拉低”着党教微动漫的宣传功能、教育意义和艺术价值。这些问题有一定共性、较为普遍，亟待我们去面对、分析、改进，从而为党教制片工作提供有益的镜鉴。
　　是不是所有的党教片都适合采用动漫形式呢？答案是否定的。动漫毕竟是动画形象，而非真实影像，所刻画的人物、描述的事件、列举的案例等，都是经过画面的艺术加工而再现出来的，也就是说这种形式不是“真实”的，而是“演绎”的，因此会影响观众在潜意识中对其真实性的认同；同时动漫在生活气息的营造上效果也不佳。以上就决定了党教微动漫在真实性原则的表达上并非像常规党教片那么直接，而是别開生面，通过主题、内容、理念、观念来实现党教片的真实性原则。基于这一点，动漫形式并不适合所有党教片。但在制片实践中，有的党教微动漫明明讲述的是优秀党员的先进事迹，而且这名党员并无实拍障碍，却偏偏用动漫形式来表现，这就值得斟酌；还有的党教微动漫，讲述的是某项党建工作的进程，而且该片中描述具体工作成果的比例较大较重，此时也用动漫形式，就难免会让观众怀疑成果“有水分”，这也有欠考虑。党教片重要的是主题是内容，形式只是表达方式，不可为了追求形式之美而给主题内容的表达造成障碍。
　　怎么样让党教微动漫的主题和形式显得很“搭”呢？最基本的是要把好选题关，没必要所有选题都拍成动漫。一般来说，一是宣讲类主题是最适用动漫形式的，可以用动漫来深入浅出地进行直观而生动的教授。二是相当部分的工作片也可采用或部分采用动漫形式，这样可以清楚直观地解读工作流程、环节、数据。三是人物片如果所反映人物已经去世且现有影像资料不足，也可以考虑用动漫形式；但应注意该人物应具备一定知名度，其事迹至少在特定地区是广为人知的，这样，头脑中已经有背景介绍的观众才会带着信任的态度去观看。四是技术片如果偏重于理论讲解、流程说明、环节介绍的，也可以采用动漫形式，这样可以保证传达信息的清晰度。总而言之，要慎之又慎、因片制宜、权衡考虑。
　　有些党教微动漫在刻画人物形象时，分寸感总是差了些，没能精准到位，让观众觉得或过分或无味。分寸感差有两种表现：一是发力过猛。这很常见。在塑造正面人物时不饱满，形象总是“严肃”到底，全片几乎都是板着脸，让观众觉得这样的人物缺少生活感，“在现实中很难遇见”，从而降低了对全片的信任度；在塑造反面人物时不立体，夸张过度，一味地进行丑角化处理，这种态度是对的，但手法未免笨拙了些，会让观众觉得“没有层次感”，而且易产生轻视等误判心理。一句话，发力过猛会降低片子的真实度。二是发力不足。这种情况不是很多但也存在。就是无论在塑造正面人物还是反面人物时，都是简单的线条画，毫无幽默性和趣味性可言。这样也不好，等于舍动漫本身具有的夸张演绎的特色优势而不用，既然如此，还有何必要采用动漫形式呢。
　　如何让动漫中的人物形象有分寸感呢？总的来说就是要寻求真实性和艺术性的辩证统一。我们在这里仅简谈下具体手法。一是在塑造正面形象时，必须坚持 “正”，在保持“正而稳”的前提下，多运用面部表情神态等方面的刻画，在展现“可敬”的同时应表现出“可亲”，让人物通过表情神态“活”起来。二是在塑造反面形象时，可在中性化处理的基础上，根据实际需要加上一到几个的特征性“讽喻式”细节，并将这些细节突出。除非制片主题需要，否则尽量不要赤裸裸地丑化，在突出“可恨”的同时也要强调“可悲”，多在神态、动作上做些文章。总之，人物形象要让观众首先觉得“特征鲜明而非明显”，其次是“夸张但却合情合理”。
　　有些党教微动漫在可视性上表现平平。具体来说，一是画面不够美，让观众觉得画面乏善可陈。这其中有画面本身技术参数的先天不足，如清晰度、色彩饱和度、光度等指标不科学，也有编导本身缺少审美能力，在构图、光线、色彩、线条等方面的运用水平不够。二是缺乏故事性，在叙事逻辑、框架、主线上运用不到位，不会讲故事甚至根本不讲故事；尤其是在戏剧化元素上，很多微动漫应用得很不到位，叙事一平到底，如同温开水一样淡而无味，让观众感觉沉闷乏味。三是画面缺少足够的细节表现。有些党教微动漫往往局限于画面整体的视觉表现性，而忽视了画面局部的细节，对画面上所出现的景物缺乏细节描画导致弱化了主题；须知只有细节才是最感人的，不要以为是动漫，观众就不去注重细节。四是缺少足够的情感氛围。我们总说党教片尽量要有情境，这其中也包括工作片等。但相当一部分党教微动漫往往在情感氛围上营造得不够，总是主观而直白地说教，缺乏客观而亲切的交流，这样只会使观众敬而远之。
　　不要因为形式特殊，就忽视了党教微动漫的艺术性表现。党教微动漫必须能让观众眼前一亮。一是提高技术水平，每帧画面都要精益求精，画质向“超清”标准无限靠近。二是提升自身的审美能力，让微动漫能提供美好的视觉享受。三是要学会讲故事，尤其要学会合理利用矛盾、意外、悬疑、反转、反串等戏剧化元素来讲好故事。四是强化细节的使用，合理构架好画面整体感觉和局部细节亮点的互动关系，让细节彰显主题。五是加强情感元素的融入。党教微动漫要从情感上贴近观众，从而获得他们的共鸣。
　　有些党教微动漫在声音元素的运用上不到位，拖画面的后腿。我们提倡“用画面来讲故事”，而且动漫的确在画面表现上有独到的作用，但这并不等于对其他制片元素的摒弃，毕竟微动漫本质上还是声画艺术。党教微动漫的声音元素主要包括解说音、配乐和音效等。具体来说，一是解说音方面，有时总是干巴巴，过于冷静，实际上适当调侃几句、活泼一下，反而更受观众的欢迎；有时还有解说音“从头到尾”的现象，显得比例过大。二是配乐方面，有相当比例的微动漫用的配乐是无主题音乐，只考虑愉悦观众的耳朵，却忽视了引导观众的耳朵；有时配乐比例过大，有的甚至从始至终、“一乐到底”。三是音效存在使用过度的情况，个别微动漫甚至将音效作为“哗众取宠”的手段，只要有可能就想见缝插针，如此高频的使用反而导致了观众听觉麻木。
　　党教微动漫要重视对声音元素的运用。一是在配乐上尽量选用和片子主题较为统一的风格的配乐，而且要把握好使用的频率，坚持“宁少勿滥”的原则，该用才用，不该用则不用，能不用就不用；二是在解说音上，速度要与节奏相配，风格要与主题协调，更重要的是尽量“留白”，画面本身能解释清晰的，就不要解说音出场；三是音效应“用在刀刃上”，慎用少用，这样才能取得于无声处听惊雷的艺术效果。
　　以上这些误区都是党教微动漫所“特有”或“专属”的，而其他门类的党教片在制作中所遇到的问题，党教微动漫也同样会遭遇，在这里就不过多论述了，希望对大家有所禆益，从而把党教微动漫做得更好。