三届普利策大奖获得者、《纽约时报》著名专栏作家托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中告诉我们，由于互联网、柏林墙的倒塌、开放源代码、外包、离岸经营、供应链的建立、内包和搜索技术等碾平世界的10大动力的存在，世界正在逐渐变平。变平的世界让每个个体都站在同一水平线上，任何企业、组织甚至个人都将参与到全球整合的业务环境中。
　　在《世界是平的》一书里，作者多次提到印度和中国，这使我联想到七年前我在加拿大考察学习期间的一个问题，我问多名在加拿大和美国工作的学生，你们在海外拼搏多年，最大的竞争对手是谁？他们说最大的竞争对手除了犹太人之外就是印度和巴基斯坦人。
　　作為教师，我深刻的体会是，由于互联网、搜索引擎的便利及迅速发展，教师和学生在知识层面的差距在迅速缩小，趋向于平坦。教师在当今的信息化时代应有一种职业的危机感。正如弗里德曼书中引用的一段谚语：在非洲，瞪羚每天早上醒来时，它知道自己必须跑得比最快的狮子还快，否则就会被吃掉。狮子每天早上醒来时，它知道自己必须超过跑得最慢的瞪羚，否则就会被饿死。所以不管你是狮子还是瞪羚，当太阳升起时，你最好开始奔跑！
　　无论是变平的世界还是今日我国经济的换代转型都离不开创新型人才。乔布斯执政的苹果公司一款小小的ipad手机所赚取的利润就抵得上百年老店福特公司。由此可见，创新、创新人才对一个公司、一个国家的重要性。
　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。有一点是值得大家思考的，创新型国家急需的创新型杰出人才应具备哪些特质？
　　前不久，有幸参加了清华大学的百年校庆，了解了清华大学在世界处于领先地位的科研项目。如已并网发电成功的清华大学10兆瓦高温气冷核反应堆以及钴－60集装箱检测系统，我发现越是国外严格封锁的高新技术，越能展示出清华人的卓越。他们为祖国争了光。中国人有个传统，就是希望家里最有出息的孩子将来光宗耀祖。进清华的学生无疑是国家最有出息的孩子，肩负着复兴我们民族的重任。在清华人的心目中，祖国的利益高于一切，清华精神最主要的表现就是爱国奉献。所以，只有那些想做大事、一心为了祖国、民族、人类的和平事业而很少考虑自己的个人利益的人才能够成为杰出人才。
　　另一方面，就是理论和实践相结合，强调实践和技术层面的运用。中国的传统文化中将技术上的创造发明看成是雕虫小技，这在一定程度上妨碍了近代中国科技发展。美国在最近提出的“STEM”的教育为创新人才的成长提供了一个良好的平台。科学、技术、工程和数学教育（science, technology,engineeringandmathematicseducation, 简称STEM教育）是国家竞争力的一个突出表现，近年来美国对STEM教育表示了极大的关切。
　　金陵中学校友陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新取向的文化特征的核心是宽松、民主、和谐。没有创造性的老师，就没有创造性的学生，始终鼓励教师张扬教学个性，形成自己的教学风格；鼓励平等的师生关系，让学生轻松自如，没有任何精神压力地陶醉于充满乐趣的创造活动之中。
　　教育应该是自然的，应该遵循生命的本然唤醒和呵护学生沉睡的或被压抑的创新意识；但教育又不完全是自然的，学生的创造能力需要我们有意识地培养。我们应该为所有的学生打好“创新取向的基础”：培养学生的科学精神和人文精神；让学生的知识世界和生活世界融合起来；有效转变学生的学习方式，让学生从心底里产生热爱学习、热爱探究的情感，因为变平的世界更需创新。
　　（邹正，南京市金陵中学，210000）