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本文通过分析研究怎样增强初中英语教学的有效性，总结出有效性教学的一些具体做法。
一、充分的课前准备是有效性教学的前提条件
如果想要实现有效性教学，教师在课前进行备课是基本的前提条件。教师在备课时应注意以下两点。
1.合理地、创造性地应用教材。英语新课标对英语教师提出了较以往更高的要求，课本教材已经不是教师教学内容的全部，只是老师和学生展开教学的载体。任教老师应该根据自身的知识范围以及学生的已有知识、思考水平等，合理地、灵活地、创造性地应用课本教材，以此来引发学生对英语课程学习的热情，提高学生的综合能力，增强教学的有效性。
以8A Chapter 1 Water Talk为例。在学习此篇课文时，大部分学生已经对water的知识有所了解，但是很多学生对于water的各种存在形式、以及water在全世界的分布等知识都并不是非常了解。那么，教师在教授这篇课文的时候，可以将water的各种形态、在全世界的地域分布、淡水分布等制作成多媒体课件，也可以将水的物理性质和化学性质一同加入到课件中进行拓展。同时，还可以将目前我国水资源短缺的现实情况对学生加以说明，这样，既可以将本课知识以丰富多彩的形式展现给学生，又能够提高学生对water的节约与保护意识。总之，任课教师既要准确地掌握教授重点，又要把课本作为素材，结合学生的自身知识和需求，合理地、创造性地应用教材。
2.有效地创设任务。现在的英语教学模式属于任务型的模式，需要任课教师在课堂上安排与日常生活相关的活动任务，让学生一边做任务一边学习知识，目的是引发学生的学习热情，让所有学生都能够通过做任务参与进来，在活动中完成教学。然而，它的应用效果往往不是很乐观，课堂热闹欢快，而所要教授的知识和技能得不到预想的锻炼效果，任务教学变得表演化，并且在任务型教学模式中学生一般都是小组进行研究讨论，单独进行思考的能力降低，对别人的依赖性增强。如何有效地创设任务、真正实现在任务活动中学习知识是任课教师在备课过程中需要思考的问题。
例如，在教学初中九年级全册Chapter 1 Body Language时，教师最好能够制作多媒体课件，将本文所要传授的知识点贯穿其中。同时，还可以设计一个学习情景，比如将学生分组进行比赛，让一个学生通过body language来表达自己的意思，另一个学生用英语说出其body language所表达出来的内容，看哪一组同学在相同的时间内说出来的多。同时，教师可以多搜集一些有关body language的图片放入幻灯片课件中，跟学生讨论这些肢体语言都分别可以在什么情境下发生。这样，学生会积极参与到学习活动中来，课堂气氛就会比较活跃，从而取得较好的教学效果。
二、课堂教学是进行有效性英语教学的主要途径
1.创造轻松、和谐的教学环境。有相关报道说，在平时教学过程中教师的期望对于学生日后的发展有着极为主要的作用，所以，在课堂上，教师可以让每一位学生都能够感受到老师对于他们的殷切希望，并且在恰当的机会中把自己的关爱、热情、信任和希望传达给学生，激发学生参加课堂活动和实践的主动性。在课堂上任课教师对学生应多使用鼓励的言语，令学生时刻充满自信。良好的师生关系、学生学习英语的主动性，都是实现有效性教学的基础。
2.巧妙地设计提问是进行有效性教学的导航。提问属于课堂教学中最为常见的方式，是教师和学生的互动活动之一，是进行英语交流的催化剂。恰当的课堂提问，能引起学生的兴趣，使学生主动思考问题、摸索解决问题的方法，增强英语教学效率。
以初中九年级Chapter 3 Places of Interest为例，很多学生都会有假期旅游的经历，因此对国内很多places of interest并不陌生。在导入部分，我问学生：“Where did you go during the summer holidays？Which places of interest did you visit？”结果不用我点名，很多同学站起来抢答，其他同学则饶有兴趣地听着，这为后面的教学作了一个很好的铺垫。所以，巧妙地设计提问是有效性教学的导航。
3.指导与帮助学生做好课堂笔记。记笔记能够使学生加强记忆、克服遗忘，但是现在的英语课堂着重于探究、开放式的学习方法，重心在于知识的获取过程、探索过程，所以，在课堂上，教师的讲解少了。此外，现在英语教学应用多媒体较为普遍，任课教师的板书相对减少，很多学生在课上积极地参与，下课以后却什么记录也没有，这样就降低了有效性教学的效果。所以，在现在的英语课堂上，任课教师要指导、帮助学生做好课堂笔记。
4.课后作业是英语有效性教学的辅助。课后作业是英语教学的辅助和延伸，合理的作业设计可以使学生更进一步地加强对所学知识的巩固，对于增强学生对英语学习的兴趣、指导其建立自信心、培养较好的学习习惯以及建立有效的学习策略、培养学生自主学习的意识和小组合作精神都有着极为重要的影响。
三、结语
提高课堂教学效率的方式有很多，无论采取何种方式，任课教师都应不断地指引学生自主学习、主动思考，以此来真正加强英语教学的有效性。
一、充分的课前准备是有效性教学的前提条件
如果想要实现有效性教学，教师在课前进行备课是基本的前提条件。教师在备课时应注意以下两点。
1.合理地、创造性地应用教材。英语新课标对英语教师提出了较以往更高的要求，课本教材已经不是教师教学内容的全部，只是老师和学生展开教学的载体。任教老师应该根据自身的知识范围以及学生的已有知识、思考水平等，合理地、灵活地、创造性地应用课本教材，以此来引发学生对英语课程学习的热情，提高学生的综合能力，增强教学的有效性。
以8A Chapter 1 Water Talk为例。在学习此篇课文时，大部分学生已经对water的知识有所了解，但是很多学生对于water的各种存在形式、以及water在全世界的分布等知识都并不是非常了解。那么，教师在教授这篇课文的时候，可以将water的各种形态、在全世界的地域分布、淡水分布等制作成多媒体课件，也可以将水的物理性质和化学性质一同加入到课件中进行拓展。同时，还可以将目前我国水资源短缺的现实情况对学生加以说明，这样，既可以将本课知识以丰富多彩的形式展现给学生，又能够提高学生对water的节约与保护意识。总之，任课教师既要准确地掌握教授重点，又要把课本作为素材，结合学生的自身知识和需求，合理地、创造性地应用教材。
2.有效地创设任务。现在的英语教学模式属于任务型的模式，需要任课教师在课堂上安排与日常生活相关的活动任务，让学生一边做任务一边学习知识，目的是引发学生的学习热情，让所有学生都能够通过做任务参与进来，在活动中完成教学。然而，它的应用效果往往不是很乐观，课堂热闹欢快，而所要教授的知识和技能得不到预想的锻炼效果，任务教学变得表演化，并且在任务型教学模式中学生一般都是小组进行研究讨论，单独进行思考的能力降低，对别人的依赖性增强。如何有效地创设任务、真正实现在任务活动中学习知识是任课教师在备课过程中需要思考的问题。
例如，在教学初中九年级全册Chapter 1 Body Language时，教师最好能够制作多媒体课件，将本文所要传授的知识点贯穿其中。同时，还可以设计一个学习情景，比如将学生分组进行比赛，让一个学生通过body language来表达自己的意思，另一个学生用英语说出其body language所表达出来的内容，看哪一组同学在相同的时间内说出来的多。同时，教师可以多搜集一些有关body language的图片放入幻灯片课件中，跟学生讨论这些肢体语言都分别可以在什么情境下发生。这样，学生会积极参与到学习活动中来，课堂气氛就会比较活跃，从而取得较好的教学效果。
二、课堂教学是进行有效性英语教学的主要途径
1.创造轻松、和谐的教学环境。有相关报道说，在平时教学过程中教师的期望对于学生日后的发展有着极为主要的作用，所以，在课堂上，教师可以让每一位学生都能够感受到老师对于他们的殷切希望，并且在恰当的机会中把自己的关爱、热情、信任和希望传达给学生，激发学生参加课堂活动和实践的主动性。在课堂上任课教师对学生应多使用鼓励的言语，令学生时刻充满自信。良好的师生关系、学生学习英语的主动性，都是实现有效性教学的基础。
2.巧妙地设计提问是进行有效性教学的导航。提问属于课堂教学中最为常见的方式，是教师和学生的互动活动之一，是进行英语交流的催化剂。恰当的课堂提问，能引起学生的兴趣，使学生主动思考问题、摸索解决问题的方法，增强英语教学效率。
以初中九年级Chapter 3 Places of Interest为例，很多学生都会有假期旅游的经历，因此对国内很多places of interest并不陌生。在导入部分，我问学生：“Where did you go during the summer holidays？Which places of interest did you visit？”结果不用我点名，很多同学站起来抢答，其他同学则饶有兴趣地听着，这为后面的教学作了一个很好的铺垫。所以，巧妙地设计提问是有效性教学的导航。
3.指导与帮助学生做好课堂笔记。记笔记能够使学生加强记忆、克服遗忘，但是现在的英语课堂着重于探究、开放式的学习方法，重心在于知识的获取过程、探索过程，所以，在课堂上，教师的讲解少了。此外，现在英语教学应用多媒体较为普遍，任课教师的板书相对减少，很多学生在课上积极地参与，下课以后却什么记录也没有，这样就降低了有效性教学的效果。所以，在现在的英语课堂上，任课教师要指导、帮助学生做好课堂笔记。
4.课后作业是英语有效性教学的辅助。课后作业是英语教学的辅助和延伸，合理的作业设计可以使学生更进一步地加强对所学知识的巩固，对于增强学生对英语学习的兴趣、指导其建立自信心、培养较好的学习习惯以及建立有效的学习策略、培养学生自主学习的意识和小组合作精神都有着极为重要的影响。
三、结语
提高课堂教学效率的方式有很多，无论采取何种方式，任课教师都应不断地指引学生自主学习、主动思考，以此来真正加强英语教学的有效性。