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摘要：近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，在新课程改革背景下，对人才综合素质的全面培养提出了更高的要求。在这一过程中，小学音乐教学的重要性突显出来。鉴于此，本文首先对小学音乐欣赏教学的作用进行了简要分析，并详细探讨了新课程背景下加强小学音乐欣赏教学的途径，以供参考。
关键词：新课程；小学音乐；欣赏教学
传统小学音乐教学以教师为课堂主体，通过范唱的方式，引导小学生学习歌曲，这种单一化教学模式，不仅不利于激发小学生对音乐的学习兴趣，同时也不利于对学生审美能力以及鉴赏能力等综合素质的全面培养，小学音乐教学的功能没有突显出来。因此，在新课程改革的背景下，小学音乐教师在实际展开教学活动的过程中，应变学生为课堂主体，通过引导的方式，引导学生学会聆听，深刻体会音乐的美感，只有这样才能够对学生综合素质进行全面培养。
1 小学音乐欣赏教学的作用
音乐艺术具有独特的魅力，不仅能够挖掘小学生的想象力和创造力，同时还有助于开发学生智力，促进小学生审美能力等综合素质的全面培养。音乐欣赏课程中，教师通过引导，可以促使小学生感受到音乐艺术的内涵 ，从而对音乐产生浓厚的学习兴趣。因此，在实际展开小学音乐教学的过程中，通过合理应用教学模式，有助于学生学会欣赏音乐艺术，并产生浓厚的学习兴趣，最重要的是，学生在音乐欣赏课程中，能够得到身心放松，对于学生身心健康成长具有重要意义。
2 新课程背景下加强小学音乐欣赏教学的措施
2.1 明确小学音乐欣赏教学重要性
在新课程背景下，小学音乐教师必须转变传统的教学理念，只有对音乐欣赏教学的重要性产生深刻认知，才能够在教学过程中，综合应用多种教学模式以及先进的教学理念，提升小学音乐欣赏课程教学效果，最终实现对学生想象力和创造力的挖掘，促进学生综合素质的提升。由此可见，明确小学音乐欣赏教学重要性才能够创造良好的教学效果。
2.2 综合应用多种教学模式展开教学
综合应用多种教学模式展开教学对于吸引小学生注意力，引导小学生积极主动参与到小学音乐欣赏课程活动中来具有重要意义。
2.2.1 小组合作教学法
小学音乐教师在实际展开音乐欣赏教学的过程中，首先应对学生的兴趣爱好进行全面调查，在此基础上可以将学生平均分成若干小组，结合每一小组成员的特点，为其提供不同种类的音乐曲目，引导学生以小组的形式进行音乐欣赏，在聆听音乐的基础上，共同讨论音乐欣赏过程中形成的感受，通过情感交流，有助于学生对音乐艺术产生更加深刻的认知，并创造良好的音乐欣赏效果。
例如，教师可以根据每一小组学生特点，引导其分别欣赏《小雨沙沙》、《劳动最光荣》、《星光圆舞曲》等曲目。在日常教学过程中，部分学生不喜欢打扫卫生活动，因此通过《劳动最光荣》这一音乐欣赏，能够引导学生对劳动重要性产生深刻认知等。针对《劳动最光荣》的音乐欣赏中，学生会深刻体会到劳动的重要性，逐渐养成良好的劳动习惯，最终可以将音乐欣赏教学的功能最大程度的发挥出来。
2.2.2 多媒体教学法
在新课程改革不断深入的背景下，多媒体教学法开始在各个阶段、各门学科的教学中广泛应用，通过对学生视觉、听觉等多重感官的刺激，有助于学生对学习内容产生更加深刻的认知，从而提升课堂教学效率与质量。针对小学音乐欣赏课程教学来讲，多媒体教学法呈现出了更加突出的功能。小学音乐教师可以结合音乐欣赏课程内容，利用多媒体播放美丽的视频以及图片等，从而营建一个更加生动形象的环境，激发小学生对音乐欣赏课程的学习热情，同时调动学生的情感，挖掘学生的音乐思维。
例如，在《两只老虎》音乐欣赏教学中，小学音乐教师可以利用多媒体将两只可靠的老虎呈现在学生眼前，还可以通过视频的方式，播放两只老虎跳舞的动作，从而引导学生积极主动的参与音乐欣赏学习。
2.2.3 游戏教学法
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，因此要想提升小学生的音乐欣赏学习兴趣，应用游戏教学法具有重要意义。
例如，在《小青蛙找家》一课教学中，教师可以引导学生随着音乐节奏参与到“小青蛙找妈妈”的游戏中，在这一过程中学生可以隨着音乐节奏摆动各种动作，对于提升学生对音乐的感知力具有重要意义。
3 结语
综上所述，音乐艺术具有独特的魅力，能够陶冶情操、促进学生身心健康成长。因此，在新课程改革不断深入的背景下，小学音乐教师必须对音乐欣赏课程的重要性产生深刻认知，在明确音乐欣赏教学重要作用的基础上，通过明确小学音乐欣赏教学重要性、综合应用多种教学模式展开教学等途径，全面提升小学音乐欣赏教学效果，为实现我国人才综合素质的全面培养奠定良好基础。
参考文献：
[1] 高燕婷.以《蓝色多瑙河》为例谈全感官理念下的小学音乐欣赏教学[J].科学大众（科学教育），2016（03）.
[2] 南霞.聆听音乐叩响孩子的心灵——农村小学音乐欣赏教学中培养学生音乐聆听能力的探究[J].科技创新导报，2017（21）.
[3] 陈小静.多维课堂，飞扬个性——小学音乐欣赏课堂构建多维互动的教学模式初探[J].福建论坛（社科教育版），2016（05）.
（作者单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗昭君镇中心小学）
关键词：新课程；小学音乐；欣赏教学
传统小学音乐教学以教师为课堂主体，通过范唱的方式，引导小学生学习歌曲，这种单一化教学模式，不仅不利于激发小学生对音乐的学习兴趣，同时也不利于对学生审美能力以及鉴赏能力等综合素质的全面培养，小学音乐教学的功能没有突显出来。因此，在新课程改革的背景下，小学音乐教师在实际展开教学活动的过程中，应变学生为课堂主体，通过引导的方式，引导学生学会聆听，深刻体会音乐的美感，只有这样才能够对学生综合素质进行全面培养。
1 小学音乐欣赏教学的作用
音乐艺术具有独特的魅力，不仅能够挖掘小学生的想象力和创造力，同时还有助于开发学生智力，促进小学生审美能力等综合素质的全面培养。音乐欣赏课程中，教师通过引导，可以促使小学生感受到音乐艺术的内涵 ，从而对音乐产生浓厚的学习兴趣。因此，在实际展开小学音乐教学的过程中，通过合理应用教学模式，有助于学生学会欣赏音乐艺术，并产生浓厚的学习兴趣，最重要的是，学生在音乐欣赏课程中，能够得到身心放松，对于学生身心健康成长具有重要意义。
2 新课程背景下加强小学音乐欣赏教学的措施
2.1 明确小学音乐欣赏教学重要性
在新课程背景下，小学音乐教师必须转变传统的教学理念，只有对音乐欣赏教学的重要性产生深刻认知，才能够在教学过程中，综合应用多种教学模式以及先进的教学理念，提升小学音乐欣赏课程教学效果，最终实现对学生想象力和创造力的挖掘，促进学生综合素质的提升。由此可见，明确小学音乐欣赏教学重要性才能够创造良好的教学效果。
2.2 综合应用多种教学模式展开教学
综合应用多种教学模式展开教学对于吸引小学生注意力，引导小学生积极主动参与到小学音乐欣赏课程活动中来具有重要意义。
2.2.1 小组合作教学法
小学音乐教师在实际展开音乐欣赏教学的过程中，首先应对学生的兴趣爱好进行全面调查，在此基础上可以将学生平均分成若干小组，结合每一小组成员的特点，为其提供不同种类的音乐曲目，引导学生以小组的形式进行音乐欣赏，在聆听音乐的基础上，共同讨论音乐欣赏过程中形成的感受，通过情感交流，有助于学生对音乐艺术产生更加深刻的认知，并创造良好的音乐欣赏效果。
例如，教师可以根据每一小组学生特点，引导其分别欣赏《小雨沙沙》、《劳动最光荣》、《星光圆舞曲》等曲目。在日常教学过程中，部分学生不喜欢打扫卫生活动，因此通过《劳动最光荣》这一音乐欣赏，能够引导学生对劳动重要性产生深刻认知等。针对《劳动最光荣》的音乐欣赏中，学生会深刻体会到劳动的重要性，逐渐养成良好的劳动习惯，最终可以将音乐欣赏教学的功能最大程度的发挥出来。
2.2.2 多媒体教学法
在新课程改革不断深入的背景下，多媒体教学法开始在各个阶段、各门学科的教学中广泛应用，通过对学生视觉、听觉等多重感官的刺激，有助于学生对学习内容产生更加深刻的认知，从而提升课堂教学效率与质量。针对小学音乐欣赏课程教学来讲，多媒体教学法呈现出了更加突出的功能。小学音乐教师可以结合音乐欣赏课程内容，利用多媒体播放美丽的视频以及图片等，从而营建一个更加生动形象的环境，激发小学生对音乐欣赏课程的学习热情，同时调动学生的情感，挖掘学生的音乐思维。
例如，在《两只老虎》音乐欣赏教学中，小学音乐教师可以利用多媒体将两只可靠的老虎呈现在学生眼前，还可以通过视频的方式，播放两只老虎跳舞的动作，从而引导学生积极主动的参与音乐欣赏学习。
2.2.3 游戏教学法
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，因此要想提升小学生的音乐欣赏学习兴趣，应用游戏教学法具有重要意义。
例如，在《小青蛙找家》一课教学中，教师可以引导学生随着音乐节奏参与到“小青蛙找妈妈”的游戏中，在这一过程中学生可以隨着音乐节奏摆动各种动作，对于提升学生对音乐的感知力具有重要意义。
3 结语
综上所述，音乐艺术具有独特的魅力，能够陶冶情操、促进学生身心健康成长。因此，在新课程改革不断深入的背景下，小学音乐教师必须对音乐欣赏课程的重要性产生深刻认知，在明确音乐欣赏教学重要作用的基础上，通过明确小学音乐欣赏教学重要性、综合应用多种教学模式展开教学等途径，全面提升小学音乐欣赏教学效果，为实现我国人才综合素质的全面培养奠定良好基础。
参考文献：
[1] 高燕婷.以《蓝色多瑙河》为例谈全感官理念下的小学音乐欣赏教学[J].科学大众（科学教育），2016（03）.
[2] 南霞.聆听音乐叩响孩子的心灵——农村小学音乐欣赏教学中培养学生音乐聆听能力的探究[J].科技创新导报，2017（21）.
[3] 陈小静.多维课堂，飞扬个性——小学音乐欣赏课堂构建多维互动的教学模式初探[J].福建论坛（社科教育版），2016（05）.
（作者单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗昭君镇中心小学）