论文部分内容阅读
目的探讨案例呈现、模型演示与系统讲授相结合法在护理病理学教学中的应用与效果。方法选取两个班的学生为研究对象，其中一个班为试验组，另一个班为对照组。试验组采用案例呈现、模型演示与系统讲授相结合的教学方式；对照组采用传统讲授法进行教学。比较两种教学方式在学生案例分析成绩和评判性思维能力方面的差异。结果试验组病理学考试案例分析成绩（13．6±2．2）和评判性思维能力得分（290．9±21．4），高于对照组的案例分析成绩（10．1±2．5）和评判性思维能力得分（270．0±