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摘 要：近年来随着生活理念的改变及我国在各项运动竞技比赛上取得的一个又一个良好的成绩，我国民众对于体育运动的热情也逐渐高涨起来。高校体育教学是培养大学生锻炼习惯、促使其形成终身体育意识的关键环节，在这一阶段我们应大力改革，采取更为有效的方式展开体育教学，同时对体育教学的发展环境不断优化，从而帮助学生树立终身体育的意识，增强其对体育运动的认知及把握，助推“全民运动、终身运动”理念的形成及推广。
关键词：高校体育 教学改革 发展环境 优化
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）10（b）-0121-02
我国经济水平的提高在满足人们物质需求的同时，也让更多人对自身健康水平给予了高度关注。对高校体育教学加以改革，优化其发展环境，不仅能提高学校体育教学水平，也有助于培养高素质人才，推动“健康第一”“全民运动”理念的落实。
1 高校体育教学的重要意义
高校体育属于高等教育中的重要组成部分，同时也逐渐和人的生活建立起紧密联系。对于大学生而言，体育教学质量不仅直接影响学生的体质，同时还影响着学生体育思想、体育精神的形成，影响着教学秩序的发展及维护。高校体育教学可以引导学生形成体育新技能、新知识，并且加深学生对运动精神的认知，可以为社会培养优秀的体育专业人才。同时，大学生属于祖国未来建设的中坚力量，具有一定社会影响力。通过大学体育教育课提高学生对运动的兴趣与热情，使之掌握一定的体育知识并促进其体育能力的发展，有助于体育运动锻炼在社会中的普及。另外，我国每次实施的高校教学改革，都伴随着高校体育教学的改革，从中可以看出体育教学对学校发展、稳定的重要意义。
2 河北省高校体育教学的改革
2.1 树立先进教学指导思想
体育教学的指导思想直接影响着体育教学的效果及走向。在高校体育教学中，教师应具备现代化教育思想，从过去的“提高身体素质及运动技能”的教学思想，转变为“健康第一”的指导思想。21世纪我国更重视“健康第一”“以人为本”，在体育教学中，我们也应坚持这一指导思想，从全面发展角度出发，培养全面发展的大学生。
2.2 对教学体系及内容进行改革
对教学体系及内容进行改革，目的是要打破传统教材及教学体系的限制。在展开体育教学改革时，河北省高校不能只重视采取丰富多彩的教学方式，更应重视教学内容的多样化。教师首先应明确一点，就是体育组织应是不断发展的，以便学生可以学习更多的体育运动项目。在选取课堂内容时，应结合学生的性格、年龄、心理特征等制定与学生发展相符、可帮助学生展现个性的体育项目，让学生从内心深处形成积极参与体育锻炼的意识。另外，教师还需摆脱传统教材的约束，让学生在体育教学中掌握易学易练、针对性强的体育项目，使之不断增强体育知识。
2.3 对教学评价体系加以完善
目前河北省诸多高校在体育教学的评价之中，已经逐渐改变过去的单一性总结式评价，正在向过程性评价与总结性评价结合的方向转变。通过这种更为全面、客观的评价方式，体育教师可对学生的体育运动情况有全面了解，同时还可把握学生的个性发展情况。在实践中，体育教学评价应保持评价过程的透明、开放、互动、评价主体双向选择。如某一高校通过师生公评及互评，让学生明确了自己在体育运动中的优缺点，这不仅有利于学生掌握自身真实的体育运动水平，还能充分尊重学生的个性发展，避免一般性评价给学生造成的消极影响。
2.4 充分应用多种教学方法
目前河北省部分高校采用的體育教学方法仍相对单一，多数是通过教师讲解、示范、学生练习、教师指导等方式来展开教学，学生对这种教学已经十分习惯，存在一定的懈怠感。在实际教学中，我们可以对教学方法不断创新，以更有创造性的教学方法激发学生的参与兴趣，提高体育教学效果。如部分高校在体育教学中采用“选择型”教学，由教师明确教学项目，学生去自行选取体育教师，选取自己感兴趣的运动项目，这一教学模式可充分尊重学生的个体差异与学习兴趣，有助于提高学生的心理能力、认知能力与实践能力，让学生有充足的选择空间。有些院校尝试采用俱乐部式教学，不按照原有班级来展开教学，而是让学生完全可按照自身特长、兴趣选取教师、确定上课时间及课程内容，有利于不同层次、不同水平学生的体育学习需求得到满足。这一教学方式需要学生具备高度自主能力，同时对学校教学条件有较高要求，在实际应用中还需不断完善。
3 河北省高校体育教学发展环境的优化
3.1 扩大体育经费的来源
对于河北省的民办高校而言，场地、器械及体育设施等硬件环境的改善是高校体育顺利开展的基本保障，而一旦投入经费不足，则会影响到高校体育的长远发展。民办高校体育设施的建设和当地经济状况、学校经济状况有直接联系，要想对河北省民办高校的体育教学硬件发展环境加以改善，首先就应对高校体育加大经费投入。地方政府应注意区域教育资源的平衡发展，在分配高校体育教育经费时，尽可能做到公平、合理、均衡。同时应鼓励各高校经由创业引资、创新、校企结合、节假日将体育场馆设施增加商业使用率等形式来不断扩大体育经费来源，以便获取更为充足的教育资金。另外，还需重视对破损或陈旧的体育器械及时更新。
3.2 对物质环境加以优化
3.2.1 优化环境设施整体布局
环境设施主要包括运动器材、运动场等，这些均属于体育教学的基本物质设施，而其是否完善将直接影响体育教学质量。河北省高校体育教学要想取得长远发展，首先就应对环境加以优化。作为现代化发展的高校，学校的体育场或体育馆不能只具备健身功能，还应集审美、娱乐等为一体，能够提供多层面服务，为体育教学打下坚实的物质基础。另外，在建设场馆期间应充分考虑大众与学生的需求，可建设具有广泛受众的健身馆、网球馆及游泳馆等。课余时间可向公众开放体育设施，这样不仅能提高体育设施的利用率，还能缓解学校的建设资金压力。 3.2.2 优化时空环境
时空环境属于特定环境，由学校内部时间因素、空间因素制约，常会受人为因素影响，对其展开合理、有效的安排难度较大。首先我们应当科学合理地安排体育教学的方法、最佳时间及活动内容，合理规划体育教学的课程安排及开展计划，并充分考虑学生的身心特点及心理承受能力与年龄等因素，合理规划教学内容并对教学计划合理安排，借助学生自身优势促进其身心发展。
3.2.3 优化自然环境
这里所说的自然环境是指通过人力无法更改的自然因素或地理位置等，它可从整体上直接固定学校环境及面貌。在利用自然环境时需因地制宜、扬长避短，充分开发、合理利用自然可以收获良好效果。
3.3 优化高校体育教学的文化氛围
高校应充分借助网络、广播、校园报纸、微信、微博、qq等多种形式向学生宣传体育文化，并经常性组织丰富多彩的体育竞赛或课外活动，促进学生关于体育文化的了解与认知。同时还应通过健康知识讲座、锻炼处方、心理指导等多种方式促使学生形成终身体育的观念，促进学生的健康成长。在体育课程中，应对信息平台充分、灵活应用，发挥信息平台营造体育文化氛围的高效性。在必要区域可展开体育宣传，如在生活区、教学区、运动区、图书馆及学校礼堂等，可借助海报、视频、广播等传播体育消息，加深学生对体育文化的了解。
3.4 对人际环境进行优化
学生对教师的观感往往会直接影响课堂教学效果，若学生比较喜欢自己的体育老师，那么在体育课堂上学生的参与积极性就会明显提高，学习效果也会提升。因此作为体育老师应和学生处好关系，并积极营造轻松、和谐的课堂氛围，才能为教学活动的实施提供保障。在教学中，教师应充分展现自身人格魅力来获得学生认可，激發学生的学习热情。
3.5 对教师队伍不断优化
教师队伍是实施高校体育教学工作的重要力量，教师队伍的建设质量将直接影响高校体育的长远发展。一方面，高校应重视引进高素质、能力突出的体育教师；另一方面要经常组织教师技能认知与知识的培训与交流，邀请领域内学者或专家经常举办讲座或指导，并对学校体育教学的人力资源与环境资源优化配置。另外，学校应以教学目标、教学效果为基础，建立科学激励机制，提倡体育教学和科研创新，进而不断提升学校的体育教学质量。
4 结语
高校体育教学直接影响着大学生参与体育运动的热情，有助于学生形成终身体育的意识。我们应在充分把握学生需求的基础上，对教学模式及教学方法不断改革，并对发展环境不断优化，为学生提供更优良的体育学习环境，促进学生运动习惯的养成及健康水平的提高。
参考文献
[1] 杜志锋.高职院校体育教学改革和职业特色的强调[J].山东工业技术，2016（23）：237.
[2] 范锐.高校体育教学改革与终身体育[J].武术研究，2015 （7）：105-106.
[3] 哈瑾.刍议普通高校体育教学改革与大课程体系的构建[J].当代体育科技，2015（35）：140.
[4] 张予鹏.论高校体育教学改革与学生终身体育意识[J].赤峰学院学报：自然版，2016（5）：191-192.
[5] 张平平.新形势下我国高校体育教学改革与创新研究[J].科技资讯，2016，14（17）：98-99.
[6] 崔性赫，崔小良，潘宏伟.自媒体时代下高校体育教学改革与创新研究[J].科技创业月刊，2017（8）：74-75.
[7] 张蓉.对我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J].文体用品与科技，2015（10）：56-57.
[8] 李强.高校体育教学改革与大学生体育生活方式研究[J].科学与财富，2015（11）：82-83.
[9] 邸亚军.人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J].当代体育科技，2015，5（18）：242-243.
关键词：高校体育 教学改革 发展环境 优化
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）10（b）-0121-02
我国经济水平的提高在满足人们物质需求的同时，也让更多人对自身健康水平给予了高度关注。对高校体育教学加以改革，优化其发展环境，不仅能提高学校体育教学水平，也有助于培养高素质人才，推动“健康第一”“全民运动”理念的落实。
1 高校体育教学的重要意义
高校体育属于高等教育中的重要组成部分，同时也逐渐和人的生活建立起紧密联系。对于大学生而言，体育教学质量不仅直接影响学生的体质，同时还影响着学生体育思想、体育精神的形成，影响着教学秩序的发展及维护。高校体育教学可以引导学生形成体育新技能、新知识，并且加深学生对运动精神的认知，可以为社会培养优秀的体育专业人才。同时，大学生属于祖国未来建设的中坚力量，具有一定社会影响力。通过大学体育教育课提高学生对运动的兴趣与热情，使之掌握一定的体育知识并促进其体育能力的发展，有助于体育运动锻炼在社会中的普及。另外，我国每次实施的高校教学改革，都伴随着高校体育教学的改革，从中可以看出体育教学对学校发展、稳定的重要意义。
2 河北省高校体育教学的改革
2.1 树立先进教学指导思想
体育教学的指导思想直接影响着体育教学的效果及走向。在高校体育教学中，教师应具备现代化教育思想，从过去的“提高身体素质及运动技能”的教学思想，转变为“健康第一”的指导思想。21世纪我国更重视“健康第一”“以人为本”，在体育教学中，我们也应坚持这一指导思想，从全面发展角度出发，培养全面发展的大学生。
2.2 对教学体系及内容进行改革
对教学体系及内容进行改革，目的是要打破传统教材及教学体系的限制。在展开体育教学改革时，河北省高校不能只重视采取丰富多彩的教学方式，更应重视教学内容的多样化。教师首先应明确一点，就是体育组织应是不断发展的，以便学生可以学习更多的体育运动项目。在选取课堂内容时，应结合学生的性格、年龄、心理特征等制定与学生发展相符、可帮助学生展现个性的体育项目，让学生从内心深处形成积极参与体育锻炼的意识。另外，教师还需摆脱传统教材的约束，让学生在体育教学中掌握易学易练、针对性强的体育项目，使之不断增强体育知识。
2.3 对教学评价体系加以完善
目前河北省诸多高校在体育教学的评价之中，已经逐渐改变过去的单一性总结式评价，正在向过程性评价与总结性评价结合的方向转变。通过这种更为全面、客观的评价方式，体育教师可对学生的体育运动情况有全面了解，同时还可把握学生的个性发展情况。在实践中，体育教学评价应保持评价过程的透明、开放、互动、评价主体双向选择。如某一高校通过师生公评及互评，让学生明确了自己在体育运动中的优缺点，这不仅有利于学生掌握自身真实的体育运动水平，还能充分尊重学生的个性发展，避免一般性评价给学生造成的消极影响。
2.4 充分应用多种教学方法
目前河北省部分高校采用的體育教学方法仍相对单一，多数是通过教师讲解、示范、学生练习、教师指导等方式来展开教学，学生对这种教学已经十分习惯，存在一定的懈怠感。在实际教学中，我们可以对教学方法不断创新，以更有创造性的教学方法激发学生的参与兴趣，提高体育教学效果。如部分高校在体育教学中采用“选择型”教学，由教师明确教学项目，学生去自行选取体育教师，选取自己感兴趣的运动项目，这一教学模式可充分尊重学生的个体差异与学习兴趣，有助于提高学生的心理能力、认知能力与实践能力，让学生有充足的选择空间。有些院校尝试采用俱乐部式教学，不按照原有班级来展开教学，而是让学生完全可按照自身特长、兴趣选取教师、确定上课时间及课程内容，有利于不同层次、不同水平学生的体育学习需求得到满足。这一教学方式需要学生具备高度自主能力，同时对学校教学条件有较高要求，在实际应用中还需不断完善。
3 河北省高校体育教学发展环境的优化
3.1 扩大体育经费的来源
对于河北省的民办高校而言，场地、器械及体育设施等硬件环境的改善是高校体育顺利开展的基本保障，而一旦投入经费不足，则会影响到高校体育的长远发展。民办高校体育设施的建设和当地经济状况、学校经济状况有直接联系，要想对河北省民办高校的体育教学硬件发展环境加以改善，首先就应对高校体育加大经费投入。地方政府应注意区域教育资源的平衡发展，在分配高校体育教育经费时，尽可能做到公平、合理、均衡。同时应鼓励各高校经由创业引资、创新、校企结合、节假日将体育场馆设施增加商业使用率等形式来不断扩大体育经费来源，以便获取更为充足的教育资金。另外，还需重视对破损或陈旧的体育器械及时更新。
3.2 对物质环境加以优化
3.2.1 优化环境设施整体布局
环境设施主要包括运动器材、运动场等，这些均属于体育教学的基本物质设施，而其是否完善将直接影响体育教学质量。河北省高校体育教学要想取得长远发展，首先就应对环境加以优化。作为现代化发展的高校，学校的体育场或体育馆不能只具备健身功能，还应集审美、娱乐等为一体，能够提供多层面服务，为体育教学打下坚实的物质基础。另外，在建设场馆期间应充分考虑大众与学生的需求，可建设具有广泛受众的健身馆、网球馆及游泳馆等。课余时间可向公众开放体育设施，这样不仅能提高体育设施的利用率，还能缓解学校的建设资金压力。 3.2.2 优化时空环境
时空环境属于特定环境，由学校内部时间因素、空间因素制约，常会受人为因素影响，对其展开合理、有效的安排难度较大。首先我们应当科学合理地安排体育教学的方法、最佳时间及活动内容，合理规划体育教学的课程安排及开展计划，并充分考虑学生的身心特点及心理承受能力与年龄等因素，合理规划教学内容并对教学计划合理安排，借助学生自身优势促进其身心发展。
3.2.3 优化自然环境
这里所说的自然环境是指通过人力无法更改的自然因素或地理位置等，它可从整体上直接固定学校环境及面貌。在利用自然环境时需因地制宜、扬长避短，充分开发、合理利用自然可以收获良好效果。
3.3 优化高校体育教学的文化氛围
高校应充分借助网络、广播、校园报纸、微信、微博、qq等多种形式向学生宣传体育文化，并经常性组织丰富多彩的体育竞赛或课外活动，促进学生关于体育文化的了解与认知。同时还应通过健康知识讲座、锻炼处方、心理指导等多种方式促使学生形成终身体育的观念，促进学生的健康成长。在体育课程中，应对信息平台充分、灵活应用，发挥信息平台营造体育文化氛围的高效性。在必要区域可展开体育宣传，如在生活区、教学区、运动区、图书馆及学校礼堂等，可借助海报、视频、广播等传播体育消息，加深学生对体育文化的了解。
3.4 对人际环境进行优化
学生对教师的观感往往会直接影响课堂教学效果，若学生比较喜欢自己的体育老师，那么在体育课堂上学生的参与积极性就会明显提高，学习效果也会提升。因此作为体育老师应和学生处好关系，并积极营造轻松、和谐的课堂氛围，才能为教学活动的实施提供保障。在教学中，教师应充分展现自身人格魅力来获得学生认可，激發学生的学习热情。
3.5 对教师队伍不断优化
教师队伍是实施高校体育教学工作的重要力量，教师队伍的建设质量将直接影响高校体育的长远发展。一方面，高校应重视引进高素质、能力突出的体育教师；另一方面要经常组织教师技能认知与知识的培训与交流，邀请领域内学者或专家经常举办讲座或指导，并对学校体育教学的人力资源与环境资源优化配置。另外，学校应以教学目标、教学效果为基础，建立科学激励机制，提倡体育教学和科研创新，进而不断提升学校的体育教学质量。
4 结语
高校体育教学直接影响着大学生参与体育运动的热情，有助于学生形成终身体育的意识。我们应在充分把握学生需求的基础上，对教学模式及教学方法不断改革，并对发展环境不断优化，为学生提供更优良的体育学习环境，促进学生运动习惯的养成及健康水平的提高。
参考文献
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