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心理学家塞德兹说过：“人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。”一所好幼儿园，是真、善、美的传递场。在上海市闵行区颛桥，有一座美丽的学校，她是孩子们最挚爱的學园、家园和乐园。她就是闵行区君莲幼儿园。
2009年9月，君莲幼儿园诞生了。作为一所闵行区与颛桥镇双管的全日制公办性质的幼儿园，君莲在2013年6月成为上海市一级幼儿园，目前有君莲和春都两个园部，19个班级，500多名幼儿。建园之初，我们思考着自身的办学理念和特色，结合实际情况和当地特色反复推敲，从《幼儿园教育指导纲要》获得启发。《幼儿园教育指导纲要》中提出，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。在幼儿教育阶段，开展民间艺术教育，能够使幼儿对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族情感。
由此，幼儿园以“怡情启智，成长乐园”的办园理念为引领，持续推进以“趣味剪纸”和“乐玩腰鼓”为特色的“童心民艺”课程。课程的确立源于培养孩子心灵手巧、强健身体以及自信表现的需要，源于对颛桥剪纸和腰鼓的传承与创生的需要。幼儿园确立了“民艺回归童心，创意绽放精彩”的课程理念以及“巧娃、健娃、乐娃”的幼儿发展目标。
创设典雅园所的特色环境
幼儿园环境创设从幼儿发展需要出发，为创设“说话的环境”，我们倡导“环境要具颛桥特色、环境要具地域文化、环境要具时代风尚”，因此创设幼儿园每一处环境都要经过仔细推敲，精心设计。
幼儿园的园名“君莲”两字充满了民俗文化气息，剪纸装饰凸显了颛桥地域文化特点，整个构造如民间龙舟，寓意着君莲幼儿园在民间艺术的传承与创新中“启程远航”。君莲形象大使“腰鼓娃娃”由颛桥腰鼓演化而成，他俏皮可爱的形象述说着“爱游戏、爱学习、爱动脑、爱艺术、爱生活”，隐含的是培养幼儿多元能力和传承创新的教育理念。通过创设浓郁的民俗特色校园环境以及别具特色的班级环境，给幼儿以初步的文化熏陶，让孩子感受到民间艺术之美。
巧手剪出一纸君莲
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”剪纸艺术在颛桥地区的传承源远流长，是一项有着深厚群众基础的传统民俗文化。如今，君莲的小巧娃们正传承着颛桥的剪纸艺术，让流淌在指尖的艺术更富有生命力。剪纸可以使孩子专心致志地干一件事，手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，提高幼儿的思维创造力。君莲幼儿园充分挖掘幼儿园及周围的剪纸课程资源，构建趣味剪纸课程。
遵循规律，兴趣使然。从2010年起，君莲开展了全园性剪纸活动。小班幼儿开展了趣味剪纸活动，老师采用故事教学法、儿歌教学法等激发孩子们对于剪纸活动的兴趣;中班剪纸教学活动中，孩子们有了一定的剪纸技能，老师们更注重孩子们想象力的培养;大班的剪纸活动凸显创意，孩子们开始尝试徒手进行剪纸活动，推动了创造力的发展。
精彩活动，快乐盎然。君莲幼儿园组织开展各项大活动，如民艺节活动中的剪纸达人搜搜搜，剪纸秀生活，剪纸小达人，周周亲子剪等。孩子们在丰富多样的活动中积极动手，在大自然、大社会中去发现美，欣赏美，创造美。
作品缤纷，童心应然。老师们注重鼓励幼儿发挥想象，孩子们的剪纸作品来源于对生活的观察和体悟，充满童心童趣和天马行空的奇思妙想。剪纸艺术充分挖掘了孩子们的潜能，培养了想象力和创造力。
固本培元，培植必然。培植民族精神就要从发扬民族文化，振兴民族艺术做起。幼儿期是学习知识、掌握技能和陶冶情操的重要时期，我们将剪纸艺术的种子根植于幼儿内心，培养一种爱家乡的情怀。剪纸活动凸显趣味性、游戏性、创造性，融入幼儿一日活动中，在玩乐中激发兴趣，体验中满足需求，活动中发展能力。
拍出健，秀出美，舞出乐
九年来，我们乐玩腰鼓课程对颛桥腰鼓进行了“二次开发”，让传统的颛桥腰鼓在孩子们身上得以传承与发扬。一是腰鼓小型化，适合我园小班、中班、大班幼儿，负重适度，出现了大小不一样的三种腰鼓;二是动作幼儿化;三是鼓操合一化，突出 “好玩”“合作”“趣味”。编排主要遵循以下原则：
第一，鼓操编排趣味化。小班操节遵循小班幼儿动作发展特点，去除鼓棒，让幼儿用小手拍玩小鼓，鼓操以和小动物玩鼓的形式进行游戏。中、大班鼓操则将一些基本动作融入鼓操。如：侧弯腰、跨弓步等动作，还有和同伴合作互动等形式，让腰鼓操轻松、愉快，有变化。
第二，收放腰鼓游戏化。将收放腰鼓音乐固定化，孩子们在“开火车”的游戏中有序完成收放腰鼓。
第三，原创腰鼓小游戏。
第四，创新腰鼓集体教学模式，模式主要有三种：感受欣赏—动作视谱—自主探索—表达表现;感受欣赏—动作视谱—表达表现;感受欣赏—自主探索—表达表现。
以幼儿的发展为本，以幼儿的行为习惯、经验智慧、审美情趣、情感态度为价值取向，君莲操场上的鼓操永远是一道亮丽的风景线，孩子们的身体动作更协调，同时进一步提高了自理能力。
特色彰显 辐射地区
经过九年的探索，“童心民艺课程”成效显著，我们有效利用社区搭建的平台，让腰鼓走出校园，获得社区声誉，提高幼儿园影响力。鼓娃们在各类演出比赛中找到自信心和荣誉感，并且收获了许多大奖。君幼的小巧娃们同样表现出色，在各类社区活动的剪纸表演中赢得了阵阵赞叹声。九年的探索优化了幼儿园课程结构，让老师从课程的执行者转变为课程的开发者。我园教师团队在闵行区学前教育学术节上进行了现场表演和展出，受到了与会者的认同和肯定。由于我园的剪纸特色和腰鼓特色日益彰显，先后接待了不同地区学前工作者代表团的参观学习，为幼儿园发展搭建了更加广阔的平台。
君莲的孩子们是灵动的，快乐的，更是幸福的，个个都是剪纸小能手，激情小鼓娃。民俗文化培养了幼儿做人情趣，民艺活动开发了幼儿的做事潜能。在童心民艺课程的实践中，我们理解孩子的心，关注孩子的情。让民艺滋润童心，让每一位孩子精彩绽放。
（作者单位：上海市闵行区君莲幼儿园）
责任编辑：谷珵
2009年9月，君莲幼儿园诞生了。作为一所闵行区与颛桥镇双管的全日制公办性质的幼儿园，君莲在2013年6月成为上海市一级幼儿园，目前有君莲和春都两个园部，19个班级，500多名幼儿。建园之初，我们思考着自身的办学理念和特色，结合实际情况和当地特色反复推敲，从《幼儿园教育指导纲要》获得启发。《幼儿园教育指导纲要》中提出，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。在幼儿教育阶段，开展民间艺术教育，能够使幼儿对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族情感。
由此，幼儿园以“怡情启智，成长乐园”的办园理念为引领，持续推进以“趣味剪纸”和“乐玩腰鼓”为特色的“童心民艺”课程。课程的确立源于培养孩子心灵手巧、强健身体以及自信表现的需要，源于对颛桥剪纸和腰鼓的传承与创生的需要。幼儿园确立了“民艺回归童心，创意绽放精彩”的课程理念以及“巧娃、健娃、乐娃”的幼儿发展目标。
创设典雅园所的特色环境
幼儿园环境创设从幼儿发展需要出发，为创设“说话的环境”，我们倡导“环境要具颛桥特色、环境要具地域文化、环境要具时代风尚”，因此创设幼儿园每一处环境都要经过仔细推敲，精心设计。
幼儿园的园名“君莲”两字充满了民俗文化气息，剪纸装饰凸显了颛桥地域文化特点，整个构造如民间龙舟，寓意着君莲幼儿园在民间艺术的传承与创新中“启程远航”。君莲形象大使“腰鼓娃娃”由颛桥腰鼓演化而成，他俏皮可爱的形象述说着“爱游戏、爱学习、爱动脑、爱艺术、爱生活”，隐含的是培养幼儿多元能力和传承创新的教育理念。通过创设浓郁的民俗特色校园环境以及别具特色的班级环境，给幼儿以初步的文化熏陶，让孩子感受到民间艺术之美。
巧手剪出一纸君莲
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”剪纸艺术在颛桥地区的传承源远流长，是一项有着深厚群众基础的传统民俗文化。如今，君莲的小巧娃们正传承着颛桥的剪纸艺术，让流淌在指尖的艺术更富有生命力。剪纸可以使孩子专心致志地干一件事，手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，提高幼儿的思维创造力。君莲幼儿园充分挖掘幼儿园及周围的剪纸课程资源，构建趣味剪纸课程。
遵循规律，兴趣使然。从2010年起，君莲开展了全园性剪纸活动。小班幼儿开展了趣味剪纸活动，老师采用故事教学法、儿歌教学法等激发孩子们对于剪纸活动的兴趣;中班剪纸教学活动中，孩子们有了一定的剪纸技能，老师们更注重孩子们想象力的培养;大班的剪纸活动凸显创意，孩子们开始尝试徒手进行剪纸活动，推动了创造力的发展。
精彩活动，快乐盎然。君莲幼儿园组织开展各项大活动，如民艺节活动中的剪纸达人搜搜搜，剪纸秀生活，剪纸小达人，周周亲子剪等。孩子们在丰富多样的活动中积极动手，在大自然、大社会中去发现美，欣赏美，创造美。
作品缤纷，童心应然。老师们注重鼓励幼儿发挥想象，孩子们的剪纸作品来源于对生活的观察和体悟，充满童心童趣和天马行空的奇思妙想。剪纸艺术充分挖掘了孩子们的潜能，培养了想象力和创造力。
固本培元，培植必然。培植民族精神就要从发扬民族文化，振兴民族艺术做起。幼儿期是学习知识、掌握技能和陶冶情操的重要时期，我们将剪纸艺术的种子根植于幼儿内心，培养一种爱家乡的情怀。剪纸活动凸显趣味性、游戏性、创造性，融入幼儿一日活动中，在玩乐中激发兴趣，体验中满足需求，活动中发展能力。
拍出健，秀出美，舞出乐
九年来，我们乐玩腰鼓课程对颛桥腰鼓进行了“二次开发”，让传统的颛桥腰鼓在孩子们身上得以传承与发扬。一是腰鼓小型化，适合我园小班、中班、大班幼儿，负重适度，出现了大小不一样的三种腰鼓;二是动作幼儿化;三是鼓操合一化，突出 “好玩”“合作”“趣味”。编排主要遵循以下原则：
第一，鼓操编排趣味化。小班操节遵循小班幼儿动作发展特点，去除鼓棒，让幼儿用小手拍玩小鼓，鼓操以和小动物玩鼓的形式进行游戏。中、大班鼓操则将一些基本动作融入鼓操。如：侧弯腰、跨弓步等动作，还有和同伴合作互动等形式，让腰鼓操轻松、愉快，有变化。
第二，收放腰鼓游戏化。将收放腰鼓音乐固定化，孩子们在“开火车”的游戏中有序完成收放腰鼓。
第三，原创腰鼓小游戏。
第四，创新腰鼓集体教学模式，模式主要有三种：感受欣赏—动作视谱—自主探索—表达表现;感受欣赏—动作视谱—表达表现;感受欣赏—自主探索—表达表现。
以幼儿的发展为本，以幼儿的行为习惯、经验智慧、审美情趣、情感态度为价值取向，君莲操场上的鼓操永远是一道亮丽的风景线，孩子们的身体动作更协调，同时进一步提高了自理能力。
特色彰显 辐射地区
经过九年的探索，“童心民艺课程”成效显著，我们有效利用社区搭建的平台，让腰鼓走出校园，获得社区声誉，提高幼儿园影响力。鼓娃们在各类演出比赛中找到自信心和荣誉感，并且收获了许多大奖。君幼的小巧娃们同样表现出色，在各类社区活动的剪纸表演中赢得了阵阵赞叹声。九年的探索优化了幼儿园课程结构，让老师从课程的执行者转变为课程的开发者。我园教师团队在闵行区学前教育学术节上进行了现场表演和展出，受到了与会者的认同和肯定。由于我园的剪纸特色和腰鼓特色日益彰显，先后接待了不同地区学前工作者代表团的参观学习，为幼儿园发展搭建了更加广阔的平台。
君莲的孩子们是灵动的，快乐的，更是幸福的，个个都是剪纸小能手，激情小鼓娃。民俗文化培养了幼儿做人情趣，民艺活动开发了幼儿的做事潜能。在童心民艺课程的实践中，我们理解孩子的心，关注孩子的情。让民艺滋润童心，让每一位孩子精彩绽放。
（作者单位：上海市闵行区君莲幼儿园）
责任编辑：谷珵