【摘要】高中简约化教学的概念是个新名词，很多的教师对其认识欠深入，甚至一无所知，容易误把简约化误認为简单化。下文就就从高中英语的教学目标，教学内容，教学过程，教学媒体以及教学语言的简练等五个方面阐述高中英语的简约化教学的真正内涵。
　　【关键词】高中英语教学 简约 高效
　　何为简约？简约绝对不是简单，不是肤浅，相反是经过无数次的考量而形的精约凝练。区别于简单教学的是，简约教学是指高度概括性的教学设计和实践的过程，它不仅是在表现形式上的简洁明了，更在教学内容、教学方法与思维方法上的深入浅出，通俗易懂。它要求教学目标的简明清晰，内容的充实而不累赘，教学过程的简化、厚实，教学多媒体的简单实用，教学语言的简练、深刻。
　　一、教学目标要求简明与清晰
　　课堂的教学目标是教学的核心与灵魂，在所有的教学活动中具有定向的作用。教学目标的设定如果太多就显得累赘，太杂就显得不专，面面俱到就会必定会广种薄收。与其多而惑不如简而精。教师应根据本单元，本课的重难点，科学地确定每个目标，保证每个教学目标都得到扎扎实实地落实。只有这样，教学才能做到既简约又丰满。同时，教学目标的清晰不含糊尤为重要。
　　笔者认为要实现教学目标的简明清晰要从以下几方面入手：首先，教学目标的设计要求准确，切准课堂命脉。其次，教学目标的设计要求明确。最后，教学目标的设计要切实可行。
　　英语教学涵盖了英语词汇、句型、语法、阅读、写作等丰富的教学内容。而课堂教学的时间和学生的学习精力是有限的。这就需要教师深入地研读教材，对教学内容进行合理的取舍与科学的简化。
　　二、教学过程简化、厚实
　　所谓过程简化，就是用最简单的方法达到最有效的教学效果，尽量减少花样，简化环节，把更多的时间让学生能够自主的学习，同时进行自我感悟和升华。让学生学会感知、理解、内化。例如：如在执教《Canada—“The True North”》时，笔者采用教师助读的教学方式把整个教学活动分成三部分：
　　首先，Before-reading：以一段简短的与课文内容密切相关的旅游视频作为课文的导入后，让学生完成书本33页的读前任务，让学生了解加拿大的概况。
　　其次，While-reading：
　　1.要求学生阅读标题和扫视课文预测课文内容（prediction）
　　2.略读课文并概括文章每段的段落大意，并找出关键句子（skimming）。
　　3.每段设置几个问题，使学生通过回答问题、填空、画图等活动抓住每段的重点细节、理解较难的词汇和复杂的长难句（scanning