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朗读是语文教学的重头戏,是课堂教学的主旋律,是训练学生语感的主要途径.笔者从朗读教学中遭遇的一次“尴尬”入手,质疑、反思范读,提出教师朗读应把握好时机,并提倡学生个性化、有创意地朗读,从而加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一.
让朗读张扬生命的个性——由遭遇“尴尬”想到的
【摘 要】
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朗读是语文教学的重头戏,是课堂教学的主旋律,是训练学生语感的主要途径.笔者从朗读教学中遭遇的一次“尴尬”入手,质疑、反思范读,提出教师朗读应把握好时机,并提倡学生个性
【机 构】
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312300,浙江省绍兴市上虞区阳光学校 浙江 绍兴
【出 处】
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都市家教(下半月)
【发表日期】
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2016年2期
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