富士苹果皮孔斑点病的发生现状及原因调查

来源 :烟台果树 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hnkfxndz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年来,套袋富士苹果的红点病一直困扰着我市的苹果生产。尤其是1998~2000年,连续3年的严重干旱,更加重了该病的发生。2000年红点病在栖霞的发生达到了高峰,最重园片病果率高达80%以上,全市平均发病率约在50%左右。重病果一个果实上有20~30处小红斑,严重影响了套袋果的外观质量和经济效益。2001年我市降雨量达到常年水平,红点病的发生情况明显减轻。但在瘠薄的丘陵山地果园,发病率仍然很高,达30%左右。 关于红点病的病因,笔者进行了多年的调查,查阅了许多国内外文献资料,从其发病症 In recent years, bagging Fuji apple’s red dot disease has plagued the city’s apple production. Especially from 1998 to 2000, three consecutive years of severe drought have worsened the incidence of the disease. The incidence of red dot disease in Qixia peaked in 2000, with the highest rate of disease-causing diseases reaching as high as over 80%. The average incidence in the city is about 50%. Serious consequences of a fruit there are 20 to 30 small erythema, seriously affecting the quality and economic benefits of bagged fruit appearance. In 2001, the rainfall in our city reached perennial level, and the occurrence of red dot disease was significantly alleviated. However, in barren hilly mountain orchards, the incidence is still high, reaching about 30%. On the etiology of red dot disease, the author conducted a multi-year survey, access to many domestic and foreign literature, from its onset
其他文献
期刊
高校课群建设作为高等教育课程体系改革发展的新形式,受到研究者们的广泛关注,它既包含理论层次的研究,也包含实践层面的探索,是高校整合资源、优化课程体系结构、建设教学团队的
新疆某水电站装有4台单机容量为80 MW的立轴混流式水轮发电机组。采用发电机与变压器组成带有发电机断路器的单元接线,装置2台容量为100 MVA的220 kV双卷主变压器和2台容量为
“江西省煤矿司法鉴定中心”揭牌仪式于元月 9日在南昌隆重举行。出席揭牌仪式的有江西煤矿安全监察局、江西省煤炭行业管理办公室的领导及部分处室负责人 ,萍乡、宜春、景德
四展连台,好戏不断2016年6月17日上午,由新疆观赏石协会、新疆国际会展中心、乌鲁木齐市文化局、乌鲁木齐市旅游局主办,新疆国际展览有限公司承办的“第九届中国新疆国际观赏
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
周恩来是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,为中华民族的独立解放和中国人民的幸福安康做出了卓越的贡献。周恩来之所以能成为一代伟人,原因是多方面的,但与他
本文主要的讨论和研究对象是颇具中国特色的“模范”现象,旨在通过考察“模范”的历史变迁,来预测“模范”在民主政治时代的发展趋势;通过揭示“模范”在特定历史情境下所承
柿树单宁含量较高,往往影响嫁接成活率。笔者从1996年开始探索柿树芽接育苗技术,积累了一些经验,现总结如下:1)培育砧苗。用君迁子 Persimmon tannin content is higher, o
活动教学模式顺应了学生的身心发展特点,给其创造了自主活动与合作探究的机会。教师要立足教材,组织多元化数学活动,创设情境,唤起学生活动欲望,有效引导,确保学生有序活动。