寒假过后，教我们班英语的刘老师请了产假，学校决定由陈老师接任。面对这位初来乍到的女教师，同学们一时难以适应，动不动就拿她跟他们的刘老师对比——市课改标兵、明星教师、省优质课获奖者。
　　一个星期后，英语科代表向我这个班主任反映情况，不无抱怨地说：“我们特别讨厌陈老师，她课讲得一点也不好，而且还总爱批评人，要是刘老师还教我们该多好……”
　　我吃了一惊，连科代表也讨厌起陈老师了，这可不是一个好兆头，因为有时候，一个老师足以影响学生今后的一生，至少他们很有可能会由此失去学习英语的兴趣。
　　怎么办？经过一段时间的观察，我发现问题主要还是出在学生身上。因为他们和以前的刘老师建立起了很好的师生关系，再加之刘老师自身的“名师效应”，所以，他们就在心理上先入为主地对新来的陈老师产生了一种排斥，以至于师生关系陷入不易相融的境地……
　　了解到这一情况，我知道，强迫他们接受陈老师确实有些困难，他们都有思想，不像想象中的那般单纯，说不定逼着他们做自己不喜欢的事情还会让他们产生逆反心理。于是，我精心设计了一个“我是新生代”的主题班会。
　　首先，我朗诵了一首小诗：
　　我是新生代 ／ 大树下 ／ 仰望您的高枝 ／ 树影斑驳 ／ 我成 长 ／ 心向蓝天 ／ 胸有理想 ／ 新生代 ／ 我成长
　　当我宣布此诗出自陈老师笔下时，同学们立时低头无语。我继续说下去：“是啊，陈老师是属于新生代的，她的教坛生涯才刚刚开始，她有热情，有爱心，也很有才识，她是去年我市从众多应届师范院校毕业生中择优选拔出来的，她放弃了留城的机会，自愿来我们农村中学任教。她可能有时候教育方法不对，让你们对她产生了误解。但老师了解到，她非常乐意跟大家交朋友，她有许多想法对大家谈，她希望和你们共同进步，共同成长。同学们，你们说你们喜不喜欢陈老师？”
　　听我一席话，同学们几乎是异口同声地说：“喜欢!”
　　作为班主任，当学生与任课老师顶牛，发生摩擦时，应采取正视现实的、积极主动的方式，放下脸面，在他们之间做好“和事佬”，力图求和、求顺，把矛盾尽快化解，要一手托两家，哪一头都忽略不得。