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摘要：终身体育是人们追求健康生活与保持活动的主要方式，不仅可以反映出社会的文明进一步，同时还可以保障社会健康发展。终身体育创新了高校体育教学内容，为大学生体育学习提出了的清晰的目标，学习目标实现的重要前提就是大学生们需要具备良好的体育学习动机。本文主要分析终身体育与高校体育教育之间的内在联系，并进一步阐述在终身体育视角下，培养大学生体育学习动机的对策。
關键词：终身体育;大学生;体育学习动机;分析
终身体育思想主要就是指人们每一阶段都坚持体育锻炼和运动，其不仅可以提升个人身体素质，同时还可以缓解衰老，帮助人们释放心中的压力。另外，终身体育也属于智力与体力的角逐，能够培养人们的竞争意识。在终身体育背景下对高校体育教育进行创新，需要致力于培养大学生们的体育锻炼习惯，提高大学生们的身体素质，进而释放大学生们潜在压力。
一、终身体育与高校体育教育之间的内在联系
高校体育教育属于国民体育的重要部分，与社会体育有着十分密切的关系，其在渗透终身体育教育中有着决定性作用，同时终身教育也是高校体育教育的核心内容，可以全面实现全民健身计划。在当前我国高校体育教育中，普遍重视培养大学生们的体育能力和意识，这样可以让学生们快速掌握体育知识与健身方式，不仅能够加强大学生们的体质，同时还可以让其形成终身体育锻炼意识。在日常生活中，高校借助体育教学保障学生们在毕业之后也可以坚持体育锻炼，以此来达到终身体育的目的，其效果主要取决于学生在校是否已经形成了良好的终身体育意识和高素质体育能力。在这些因素中，大学生们的自主意识有着十分重要的作用，学生们在形成终身体育意识以后，就会对健身十分感兴趣，且可以长期进行体育锻炼，同时认识和意识到终身体育的重要性。所以，在高校体育教学中，教师需要重视培养大学生们的终身体育意识，加强其体育锻炼能力，让学生们在毕业之后还可以坚持锻炼身体，促进其全面发展。
二、终身体育视角下培养大学生体育学习动机的对策
（一）帮助学生树立科学的体育学习态度
从终身体育视角分析，高校体育教学目标需要帮助大学生树立正确的学习态度，让学生们形成健康的体育学习意识，同时认识到体育对自身发展的重要作用。体育教师的重要任务就是让学生们对体育学习充满兴趣，并且可以始终保持。在体育教学中发挥出大学生们的创造能力，让学生自己对学习结果的进行评价。另外，体育教学还需要中是对学生个性的培养，在教育学与心理学指导的背景下开展体育教学，让大学生们不仅可以拥有一个健康的体魄，同时还可以有着积极向上的健康心理。
（二）构建合作学习模式 满足学生们的归属感
在高校体育教学中，诸多学生都对体育学习缺乏动机，针对于这类学生，教师就可以借助合作学习方式，将学生们融入到班集体中，让他们与同学一起完成体育锻炼和学习，这样能够全面满足他们的归属感需求。在体育学习中有各种各样的挑战，在遇到困难时，学生们的心里就会比较脆弱，需要同学之间的鼓励与支持。而合作学习可以让学生们在小组学习中提升自身体育运动技能，还可以培养学生们理解和了解不同意见，接受同学生们的建议，建立起互相帮助和团结友爱的班级环境，同时养成不轻易放弃体育学习的态度。另外，合作学习方式还可以提升学生们的社会适应能力和自我评价能力，使得大学生们成为成熟自我学习者，打破以往被动学习的情况。
（三）全面优化高校体育教学方式
在高校体育教育中，因为受到应试教育的影响，大部分教师都在沿用以往传统的教学模式，向学生们灌输体育内容，导致学生们的对体育学习的理解十分片面。另外，教师对学生们的评价也是简单的画出执行标准。在这种情况下，大学生们很难学好体育。在终身教育理念引导下，对高校体育教师提出全新的要求，要求以学生实际发展要求和身体情况来构建合理的教学内容，融合大学生们的个体差异，让每一位学生都可以在体育教师的引导下进行自主学习，同时还可以将这些方式生成理论体系。相关教育学者发现，不同的学生需要运用不同的教学模式和内容，因为教学模式与教学过程都有着属于自己的特征，并不是亘古不变的。所以，在高校体育教学中，教师可以适当借鉴好的教学模式，但是需要依照体育科学特点灵活运用，不可硬套。借助多种行之有效的方式来扬长避短，进而提升高校体育教学质量。另外，高校体育教师在开展体育课堂教学的过程中，也需要严格规范自己，规范要求主要为以下几点：体现出大学生们的主体地位和体育教师的主导地位;借助现代化教学模式和教学内容来培养大学生们的创新意识与身体素质;最为重要的是体育教师需要注重体育教学内容的总结，积极探索出全新的教学模式，学会贯通，这样不仅可以使体育教师形成属于自己的教学风格，同时还可以让其成为更好的教育者。
三、结束语
综上所述，在高校体育教学中培养学生们终身体育意识即是落实《高校体育教育纲要》的重要方式，也是高校体育与社会体育融合的必然路径。在培养大学生终身体育的过程中，需要重视在日常教学中对学生们的锻炼习惯进行科学引导，全面优化体育教学内容，运用多元化的教学手段和教学模式来培养大学生们正确的体育锻炼习惯。
参考文献：
[1]任梦景，梁宝君，韩佳佳，etal.运动健康视角下体育微信公众号对大学生体育行为影响的研究[J].文体用品与科技，2017（12）：26-27.
[2]储贻鹏，徐正发.对安徽省体育院系体育舞蹈专业学生学习动机与兴趣培养的分析[J].体育时空，2017（17）.
[3]林大任.基于辅导员工作视角对新建院校大学生体育课程的偏好研究——以贵州理工学院为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（10）.
關键词：终身体育;大学生;体育学习动机;分析
终身体育思想主要就是指人们每一阶段都坚持体育锻炼和运动，其不仅可以提升个人身体素质，同时还可以缓解衰老，帮助人们释放心中的压力。另外，终身体育也属于智力与体力的角逐，能够培养人们的竞争意识。在终身体育背景下对高校体育教育进行创新，需要致力于培养大学生们的体育锻炼习惯，提高大学生们的身体素质，进而释放大学生们潜在压力。
一、终身体育与高校体育教育之间的内在联系
高校体育教育属于国民体育的重要部分，与社会体育有着十分密切的关系，其在渗透终身体育教育中有着决定性作用，同时终身教育也是高校体育教育的核心内容，可以全面实现全民健身计划。在当前我国高校体育教育中，普遍重视培养大学生们的体育能力和意识，这样可以让学生们快速掌握体育知识与健身方式，不仅能够加强大学生们的体质，同时还可以让其形成终身体育锻炼意识。在日常生活中，高校借助体育教学保障学生们在毕业之后也可以坚持体育锻炼，以此来达到终身体育的目的，其效果主要取决于学生在校是否已经形成了良好的终身体育意识和高素质体育能力。在这些因素中，大学生们的自主意识有着十分重要的作用，学生们在形成终身体育意识以后，就会对健身十分感兴趣，且可以长期进行体育锻炼，同时认识和意识到终身体育的重要性。所以，在高校体育教学中，教师需要重视培养大学生们的终身体育意识，加强其体育锻炼能力，让学生们在毕业之后还可以坚持锻炼身体，促进其全面发展。
二、终身体育视角下培养大学生体育学习动机的对策
（一）帮助学生树立科学的体育学习态度
从终身体育视角分析，高校体育教学目标需要帮助大学生树立正确的学习态度，让学生们形成健康的体育学习意识，同时认识到体育对自身发展的重要作用。体育教师的重要任务就是让学生们对体育学习充满兴趣，并且可以始终保持。在体育教学中发挥出大学生们的创造能力，让学生自己对学习结果的进行评价。另外，体育教学还需要中是对学生个性的培养，在教育学与心理学指导的背景下开展体育教学，让大学生们不仅可以拥有一个健康的体魄，同时还可以有着积极向上的健康心理。
（二）构建合作学习模式 满足学生们的归属感
在高校体育教学中，诸多学生都对体育学习缺乏动机，针对于这类学生，教师就可以借助合作学习方式，将学生们融入到班集体中，让他们与同学一起完成体育锻炼和学习，这样能够全面满足他们的归属感需求。在体育学习中有各种各样的挑战，在遇到困难时，学生们的心里就会比较脆弱，需要同学之间的鼓励与支持。而合作学习可以让学生们在小组学习中提升自身体育运动技能，还可以培养学生们理解和了解不同意见，接受同学生们的建议，建立起互相帮助和团结友爱的班级环境，同时养成不轻易放弃体育学习的态度。另外，合作学习方式还可以提升学生们的社会适应能力和自我评价能力，使得大学生们成为成熟自我学习者，打破以往被动学习的情况。
（三）全面优化高校体育教学方式
在高校体育教育中，因为受到应试教育的影响，大部分教师都在沿用以往传统的教学模式，向学生们灌输体育内容，导致学生们的对体育学习的理解十分片面。另外，教师对学生们的评价也是简单的画出执行标准。在这种情况下，大学生们很难学好体育。在终身教育理念引导下，对高校体育教师提出全新的要求，要求以学生实际发展要求和身体情况来构建合理的教学内容，融合大学生们的个体差异，让每一位学生都可以在体育教师的引导下进行自主学习，同时还可以将这些方式生成理论体系。相关教育学者发现，不同的学生需要运用不同的教学模式和内容，因为教学模式与教学过程都有着属于自己的特征，并不是亘古不变的。所以，在高校体育教学中，教师可以适当借鉴好的教学模式，但是需要依照体育科学特点灵活运用，不可硬套。借助多种行之有效的方式来扬长避短，进而提升高校体育教学质量。另外，高校体育教师在开展体育课堂教学的过程中，也需要严格规范自己，规范要求主要为以下几点：体现出大学生们的主体地位和体育教师的主导地位;借助现代化教学模式和教学内容来培养大学生们的创新意识与身体素质;最为重要的是体育教师需要注重体育教学内容的总结，积极探索出全新的教学模式，学会贯通，这样不仅可以使体育教师形成属于自己的教学风格，同时还可以让其成为更好的教育者。
三、结束语
综上所述，在高校体育教学中培养学生们终身体育意识即是落实《高校体育教育纲要》的重要方式，也是高校体育与社会体育融合的必然路径。在培养大学生终身体育的过程中，需要重视在日常教学中对学生们的锻炼习惯进行科学引导，全面优化体育教学内容，运用多元化的教学手段和教学模式来培养大学生们正确的体育锻炼习惯。
参考文献：
[1]任梦景，梁宝君，韩佳佳，etal.运动健康视角下体育微信公众号对大学生体育行为影响的研究[J].文体用品与科技，2017（12）：26-27.
[2]储贻鹏，徐正发.对安徽省体育院系体育舞蹈专业学生学习动机与兴趣培养的分析[J].体育时空，2017（17）.
[3]林大任.基于辅导员工作视角对新建院校大学生体育课程的偏好研究——以贵州理工学院为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（10）.