【摘 要】
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目的 为大数据背景下全科医学本科生信息课程改革提供参考。方法 2022年5月—12月对203名全科医学本科四、五年级学生进行问卷调查及个别访谈。结果 回收有效问卷181份。受访者的数据素养评价中数据伦理道德得分最高，为（3.66±0.80）分。对于医学大数据的认知情况，最熟悉的应用排名前三位的是：医疗（30.9%）、卫生防疫（27.6%）、不清楚（17.1%）；对于知识主要来源排名前三位的是：专业
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究立项课题（2020BNO6126）；
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目的 为大数据背景下全科医学本科生信息课程改革提供参考。方法 2022年5月—12月对203名全科医学本科四、五年级学生进行问卷调查及个别访谈。结果 回收有效问卷181份。受访者的数据素养评价中数据伦理道德得分最高，为（3.66±0.80）分。对于医学大数据的认知情况，最熟悉的应用排名前三位的是：医疗（30.9%）、卫生防疫（27.6%）、不清楚（17.1%）；对于知识主要来源排名前三位的是：专业书籍（37.6%）、非信息专业带教老师（29.8%）、媒体（27.6%）；最感兴趣的内容中，35.4%的受访者（占比最高）选择大数据技术在医学的应用及价值；对专业的最大作用中，排名前三位的分别是：熟悉人工智能，减轻工作负担（34.8%），掌握前沿知识，有利于创新创业（30.9%），是未来趋势，提高岗位胜任力（27.6%）。大数据在全科领域及信息课程的重要性中分别有88.4%、75.7%的受访者选择重要。调查发现受访者的数据素养一般；对医学大数据的应用有一定了解；医学大数据知识来源渠道多样，缺少权威专业书籍；对大数据在本专业的应用价值充满兴趣，学习的目的是能减轻工作负担，增强岗位胜任力及有利于创新创业；肯定大数据对专业发展及信息课程的重要性。结论 大数据背景下全科医学本科生信息课程改革势在必行，不仅可以提升学生的数据素养，还可以推进岗位胜任力及创新创业的教育。
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