【摘 要】
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文学文本是富有层次的有意味的话语体系。教师整体设计框架式作业,将教学内容转化为系统化的作业,引导学生"自主探究,先做体验",谓之第一次作业。教师根据课前作业反馈,创设
【基金项目】
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江苏省教育科学研究“十二五”重点规划课题“基于行动导向的‘二次作业法’实践研究”(课题批准号:B-b/2011/03/045,课题主持人:杜迎新;程道明)研究成果之一
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文学文本是富有层次的有意味的话语体系。教师整体设计框架式作业,将教学内容转化为系统化的作业,引导学生"自主探究,先做体验",谓之第一次作业。教师根据课前作业反馈,创设情境,组织课堂对话交流,活化知识经验。然后,引导学生修订第一次作业,并对学习成果按知识类型自省评鉴,即第二次作业。这种以两次作业为学习任务和成果显现的教学模式或策略,称为二次作业法,具有"做学教评四合一"的功能,能使诗歌教学更有效。
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