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在学校体育教学中，体育游戏是体育教育的一种手段，它为体育课注入了生机和活力。在新课标的要求下，体育教师应抛弃传统教学理念和教学模式，采取新型的教学理念和教学模式对学生进行体育教学。体育游戏法作为一种新型教学方法，引起了体育教师的高度关注，不少学校将体育游戏法应用到体育教学中，获得了良好的教学实践效果，有效激发了学生的体育学习兴趣，大大提高了体育教学效率。
一、体育游戏应用于体育教学的重要作用
1.利于培养学生良好的道德品质，促进学生德、智、体全面发展。通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养科学生良好的品行。体育游戏的竞争和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负，能培养良好的品德和情操。在体育游戲中，执行规则和服从裁判，有利于学生养成遵纪守法的行为习惯，集体游戏中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义精神。
2.有利于提高学生参与体育教学的积极性。好奇是每一名学生都有的天性，对新奇有趣的事物会表现得十分着迷。在体育教学中采用体育游戏教学方法，能在一定的程度上吸引学生的注意力，从而提高学生参与体育教学的积极性。同时，富有趣味性的体育游戏，还能有效激发学生的好奇心，在趣味体育游戏的熏陶下，学生会对体育学习产后浓厚的兴趣，主动参与体育学习，积极探索体育知识。
3.有利于活跃体育教学氛围。传统体育教学方式单一，导致教学气氛比较沉闷，学生对学习体育知识表现得不积极，体育教学效果不佳。通过采用体育游戏教学法，一些富有趣味性的体育游戏能够有效活跃体育教学氛围。例如，在乒乓球教学中，体育教师可以让学生进行托球跑游戏，可以增加学生的球感练习;又如在田径教学中，体育教师可以创设一些接力赛来对学生进行田径训练，从而达到一个良好的体育教学效果。
4.有利于降低体育运动风险。在体育教学中，体育教师不仅要引导学生进行体育锻炼，还要防止学生在体育锻炼中受伤。由于传统体育教学内容比较单一、枯燥，学生在体育动作学习时会心不在焉，这样不仅会导致学生学习效果低下，还会因为动作不规范导致学生在体育锻炼中受伤。体育游戏的应用可以充分调动学生的体育兴趣，提高学生在体育学习中的专注力，降低学生由于动作不规范而导致的运动风险。
二、体育游戏应用于体育教学中注意的问题
1.体育游戏内容的安排应与教学内容密切相连。体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分三个阶段。基本部分是核心部分，是评价教学质量的最重要部分。因此进行活动性游戏时就要体现出基本部分内容的要求和特点。例如：在进行篮球运球教学时，可采用运球接力，这样在进行基本部分之前就能及时发现存在的共性问题，在教学中，教师就可以灵活地采取有效手段改进和提高教学的质量和效果。
2.体育游戏应根据学校的场地、器材以及季节、气候等变化因素来安排内容。学校的场地大小、器材多少，是游戏的必备条件，所以要实事求是的考虑游戏内容的安排。有些游戏的内容可以依据本校实际情况进行改编，同时不同的季节和气候对人体会产生不同的影响，那么游戏的安排应与之相适应。冬季气温很低，气候寒冷，这时可以选择一些身体对抗性小但活动量较大的游戏。夏季气温较高，人体水份散失较快，容易使人产生疲劳感，所以应选择一些趣味性较高但运动量适中的游戏。在春秋季节中，应多做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质强的游戏，来保证高质量地完成教学任务。
3.体育游戏应遵循人体结构和生理机能规律。人的体质、素质存在个体差异，特别是男女生的差异就更加明显。男生在力量、速度、跳跃等方面存在优势，而女生在柔韧、协调能力等方面则更为突出。所以，在安排游戏时，应考虑到班级中男女生的比例问题。
4.体育游戏应及时更新，以提高学生参与教学的积极性。喜欢做游戏是学生的一大特点，但是，由于他们的可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没多大意思了，总想变变花样。因此，游戏应及时更新。否则，就不能激发学生的兴趣，起不到积极作用。
所以，我们应当深入研究常见的活动性游戏，找出能激发学生参与积极性的关键环节，这对教学任务的完成必然是一个极大的促进。
随着新课改的不断深入，各学校对学生的体育教学也越发重视。但是，当前的体育教学仍然存在一些问题，而且在这些问题的影响下，学生很难得到有效的体育锻炼效果，身体健康水平得不到有效提高。运用体育游戏进行体育教学能显著提高体育教学效果，具有重要应用价值。但需要注意的是，体育教师在运用体育游戏进行体育教学时，要结合体育教学的实际情况，积极为学生营造快乐的教学气氛，让学生在轻松的气氛中进行体育学习，使学生获得体育运动的快乐，提高体育教学效果，提高学生的体质健康水平。
一、体育游戏应用于体育教学的重要作用
1.利于培养学生良好的道德品质，促进学生德、智、体全面发展。通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养科学生良好的品行。体育游戏的竞争和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负，能培养良好的品德和情操。在体育游戲中，执行规则和服从裁判，有利于学生养成遵纪守法的行为习惯，集体游戏中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义精神。
2.有利于提高学生参与体育教学的积极性。好奇是每一名学生都有的天性，对新奇有趣的事物会表现得十分着迷。在体育教学中采用体育游戏教学方法，能在一定的程度上吸引学生的注意力，从而提高学生参与体育教学的积极性。同时，富有趣味性的体育游戏，还能有效激发学生的好奇心，在趣味体育游戏的熏陶下，学生会对体育学习产后浓厚的兴趣，主动参与体育学习，积极探索体育知识。
3.有利于活跃体育教学氛围。传统体育教学方式单一，导致教学气氛比较沉闷，学生对学习体育知识表现得不积极，体育教学效果不佳。通过采用体育游戏教学法，一些富有趣味性的体育游戏能够有效活跃体育教学氛围。例如，在乒乓球教学中，体育教师可以让学生进行托球跑游戏，可以增加学生的球感练习;又如在田径教学中，体育教师可以创设一些接力赛来对学生进行田径训练，从而达到一个良好的体育教学效果。
4.有利于降低体育运动风险。在体育教学中，体育教师不仅要引导学生进行体育锻炼，还要防止学生在体育锻炼中受伤。由于传统体育教学内容比较单一、枯燥，学生在体育动作学习时会心不在焉，这样不仅会导致学生学习效果低下，还会因为动作不规范导致学生在体育锻炼中受伤。体育游戏的应用可以充分调动学生的体育兴趣，提高学生在体育学习中的专注力，降低学生由于动作不规范而导致的运动风险。
二、体育游戏应用于体育教学中注意的问题
1.体育游戏内容的安排应与教学内容密切相连。体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分三个阶段。基本部分是核心部分，是评价教学质量的最重要部分。因此进行活动性游戏时就要体现出基本部分内容的要求和特点。例如：在进行篮球运球教学时，可采用运球接力，这样在进行基本部分之前就能及时发现存在的共性问题，在教学中，教师就可以灵活地采取有效手段改进和提高教学的质量和效果。
2.体育游戏应根据学校的场地、器材以及季节、气候等变化因素来安排内容。学校的场地大小、器材多少，是游戏的必备条件，所以要实事求是的考虑游戏内容的安排。有些游戏的内容可以依据本校实际情况进行改编，同时不同的季节和气候对人体会产生不同的影响，那么游戏的安排应与之相适应。冬季气温很低，气候寒冷，这时可以选择一些身体对抗性小但活动量较大的游戏。夏季气温较高，人体水份散失较快，容易使人产生疲劳感，所以应选择一些趣味性较高但运动量适中的游戏。在春秋季节中，应多做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质强的游戏，来保证高质量地完成教学任务。
3.体育游戏应遵循人体结构和生理机能规律。人的体质、素质存在个体差异，特别是男女生的差异就更加明显。男生在力量、速度、跳跃等方面存在优势，而女生在柔韧、协调能力等方面则更为突出。所以，在安排游戏时，应考虑到班级中男女生的比例问题。
4.体育游戏应及时更新，以提高学生参与教学的积极性。喜欢做游戏是学生的一大特点，但是，由于他们的可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没多大意思了，总想变变花样。因此，游戏应及时更新。否则，就不能激发学生的兴趣，起不到积极作用。
所以，我们应当深入研究常见的活动性游戏，找出能激发学生参与积极性的关键环节，这对教学任务的完成必然是一个极大的促进。
随着新课改的不断深入，各学校对学生的体育教学也越发重视。但是，当前的体育教学仍然存在一些问题，而且在这些问题的影响下，学生很难得到有效的体育锻炼效果，身体健康水平得不到有效提高。运用体育游戏进行体育教学能显著提高体育教学效果，具有重要应用价值。但需要注意的是，体育教师在运用体育游戏进行体育教学时，要结合体育教学的实际情况，积极为学生营造快乐的教学气氛，让学生在轻松的气氛中进行体育学习，使学生获得体育运动的快乐，提高体育教学效果，提高学生的体质健康水平。