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要：“三环”是：激情引趣，导入新课；激思导学，探究新知；强化训练，激励成功。“五步”是：激情引趣——引探导学——讨论交流——实践应用——总结评价。采取这个教学模式，优化课堂教学结构，对激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，起到了积极的促进作用。现就人教版小学语文第九册第8课《小桥流水人家》为例来谈谈。
关键词：三环五步 教学方法 实践
环节一：激情引趣，导入新课
第一步：激情引趣.教师首先创设情境，激发兴趣，导入新课，确立并出示教学目标（如用投影仪，小黑板，也可以直接口述）.
看到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？
本节课的教学目标是：
1、认识7个生字. 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4、积累课文中优美的语句。
第二步：引探导学.为了节约课内时间，小预备时科代表或小组长提示要求各位同学出示“预习作业”并展开到该查的内容待查.一般采取小组轮流交换检查（1→2→3→4→5←6→1），小组长下位交换检查，其余学生不动，检查只查是否完成，不做按要求扣分，同时检查书写是否工整，不查对错，最后由小组长汇总，说明扣分原因并将小组所得分数填入课堂教学评价表.教师根据小组得分情况，落实扣分原因，督促管理到位.教师在小组互查互评（或自查自评）时应走入学生中，了解学生课前预习情况，为展示交流作好铺垫.
读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？
（表达了作者热爱、怀念家乡的思想感情。）
环节二：激思导学，探究新知
第三步：讨论交流。展示预习成果.学生用15分钟左右时间展示预习成果（要充分利用黑板）.展示内容为预习作业.可不同组同号同学展示相同内容，或不同组同号同学展示不同内容，也可以整个小组为单位，不同小组展示相同的内容，或不同小组展示不同内容；展示的形式有：板演、讲解、点评、质疑、辩论、竞赛、抢答等.如果用板演的形式展示预习内容，小组中没有上黑板板演的同学应对预习作业进行互批互助、合作学习、达成共识.板演的问题，一般由板演学生先讲解自己的解题思路，组内其他同学应关注并可帮助本组展示的同学，若本组内解决不了问题，其他小组同学再作补充点评，与此同时，老师适时点拨、归纳，最后教师对小组的整体展示情况再予以评价，并及时将得分记入评价表.板演的问题，也可直接批改.字写得不好扣0.5分—1分，错误适当扣分.教师要走下讲台，巡视到每个学生，对学有困难的学生给予帮助，对出现的错误要引导学生自己更正.
能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？
从课文的最后一段体会到的。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”都说明了作者对家乡的爱。
家乡的什么事物深深印刻进我的脑海了呢？
课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。
第2、3、4自然段，作者寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌，表现了家乡给我带来的欢乐，也可见作者对家乡的爱有多深！
第5自然段“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，体会到作者很爱家乡。虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。从“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。
根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
第四步：变式训练巩固。变式训练一般为15分钟左右.一般先由学生独立思考，然后同组内对调批改，针对练习中出现的问题在小组内交流讨论，互帮互学，可轮流发言，可一个人主讲，可结对互帮，（如1组6人，可1号与6号，2号与5号，3号与4号互帮学习）.学科组长要管理组织好本组的合作学习，要整合全组不同意见，准备在全班进行第二次展示交流，也可安排组内其他同学在全班内交流.教师同样要对学生展示情况作出评价，并及时将得分记入评价表.
环节三：强化训练，激励成功
第五步：总结评价。教师或学生对本节课要作总结.一般可就如下问题进行小结：①本节课学习了哪些知识？②还有什么疑问？③有无不同观点？④你发现了哪些问题？...尽可能地让学生回答，教师可以作适当的补充，对回答较好的同学给予加分，并统计各组总分，对得分较高的小组给予表扬和奖励，最后由教师布置作业并作预习指导（预习的内容、要求、方法、时间）
（5）（8）两句是作者直接表达自己对家乡的爱。
（1）（6）兩句是通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情的。
（2）（3）（4）（7）是通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活反映出自己思念故乡之情。
课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。
总之，出于对教育的责任心，是为学生的发展着想，为学生的家庭负责，为民族的教育献力。围绕课堂教学改革为主线开展探索和教学，目的是提高课堂效率，构建高效课堂。力求实效性，工作的连续性是教育的特点之一，任何形式的“风风火火一阵子”都不能搞好教育，要顺利实施新课程，取得教育改革的全面成功，许多工作必须常抓不懈。
总之，在课堂改革工作中，我们虽然取得了一些成绩，但只能说是一种起步、一种开端，今后我校仍将坚持实施“五步导学，分层达标”课改策略，努力构建高效优质课堂，不断完善和改进，建立课堂教学模式改革长效机制。改革教学模式，提升办学质量，持之以恒的研究、推进“课改”，继续团结、务实工作，在教育局的领导下，更好地带领全体教师走课改之路，不断做出新的成绩，为打造特色品牌学校而不懈努力！
关键词：三环五步 教学方法 实践
环节一：激情引趣，导入新课
第一步：激情引趣.教师首先创设情境，激发兴趣，导入新课，确立并出示教学目标（如用投影仪，小黑板，也可以直接口述）.
看到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？
本节课的教学目标是：
1、认识7个生字. 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4、积累课文中优美的语句。
第二步：引探导学.为了节约课内时间，小预备时科代表或小组长提示要求各位同学出示“预习作业”并展开到该查的内容待查.一般采取小组轮流交换检查（1→2→3→4→5←6→1），小组长下位交换检查，其余学生不动，检查只查是否完成，不做按要求扣分，同时检查书写是否工整，不查对错，最后由小组长汇总，说明扣分原因并将小组所得分数填入课堂教学评价表.教师根据小组得分情况，落实扣分原因，督促管理到位.教师在小组互查互评（或自查自评）时应走入学生中，了解学生课前预习情况，为展示交流作好铺垫.
读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？
（表达了作者热爱、怀念家乡的思想感情。）
环节二：激思导学，探究新知
第三步：讨论交流。展示预习成果.学生用15分钟左右时间展示预习成果（要充分利用黑板）.展示内容为预习作业.可不同组同号同学展示相同内容，或不同组同号同学展示不同内容，也可以整个小组为单位，不同小组展示相同的内容，或不同小组展示不同内容；展示的形式有：板演、讲解、点评、质疑、辩论、竞赛、抢答等.如果用板演的形式展示预习内容，小组中没有上黑板板演的同学应对预习作业进行互批互助、合作学习、达成共识.板演的问题，一般由板演学生先讲解自己的解题思路，组内其他同学应关注并可帮助本组展示的同学，若本组内解决不了问题，其他小组同学再作补充点评，与此同时，老师适时点拨、归纳，最后教师对小组的整体展示情况再予以评价，并及时将得分记入评价表.板演的问题，也可直接批改.字写得不好扣0.5分—1分，错误适当扣分.教师要走下讲台，巡视到每个学生，对学有困难的学生给予帮助，对出现的错误要引导学生自己更正.
能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？
从课文的最后一段体会到的。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”都说明了作者对家乡的爱。
家乡的什么事物深深印刻进我的脑海了呢？
课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。
第2、3、4自然段，作者寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌，表现了家乡给我带来的欢乐，也可见作者对家乡的爱有多深！
第5自然段“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，体会到作者很爱家乡。虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。从“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。
根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
第四步：变式训练巩固。变式训练一般为15分钟左右.一般先由学生独立思考，然后同组内对调批改，针对练习中出现的问题在小组内交流讨论，互帮互学，可轮流发言，可一个人主讲，可结对互帮，（如1组6人，可1号与6号，2号与5号，3号与4号互帮学习）.学科组长要管理组织好本组的合作学习，要整合全组不同意见，准备在全班进行第二次展示交流，也可安排组内其他同学在全班内交流.教师同样要对学生展示情况作出评价，并及时将得分记入评价表.
环节三：强化训练，激励成功
第五步：总结评价。教师或学生对本节课要作总结.一般可就如下问题进行小结：①本节课学习了哪些知识？②还有什么疑问？③有无不同观点？④你发现了哪些问题？...尽可能地让学生回答，教师可以作适当的补充，对回答较好的同学给予加分，并统计各组总分，对得分较高的小组给予表扬和奖励，最后由教师布置作业并作预习指导（预习的内容、要求、方法、时间）
（5）（8）两句是作者直接表达自己对家乡的爱。
（1）（6）兩句是通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情的。
（2）（3）（4）（7）是通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活反映出自己思念故乡之情。
课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。
总之，出于对教育的责任心，是为学生的发展着想，为学生的家庭负责，为民族的教育献力。围绕课堂教学改革为主线开展探索和教学，目的是提高课堂效率，构建高效课堂。力求实效性，工作的连续性是教育的特点之一，任何形式的“风风火火一阵子”都不能搞好教育，要顺利实施新课程，取得教育改革的全面成功，许多工作必须常抓不懈。
总之，在课堂改革工作中，我们虽然取得了一些成绩，但只能说是一种起步、一种开端，今后我校仍将坚持实施“五步导学，分层达标”课改策略，努力构建高效优质课堂，不断完善和改进，建立课堂教学模式改革长效机制。改革教学模式，提升办学质量，持之以恒的研究、推进“课改”，继续团结、务实工作，在教育局的领导下，更好地带领全体教师走课改之路，不断做出新的成绩，为打造特色品牌学校而不懈努力！