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教师在教学过程中应该成为一名临场的聪慧者，充分利用动态生成的特殊情境、资源和时机，提高课堂教学的效率。学生的情感被唤醒，但还需要激发。激发就是激发学生的写作动机，帮助学生寻找“激情”的“喷发点”
写出形象 抒发真情——“情境一灵感”型作文教学的案例及分析
【摘 要】
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教师在教学过程中应该成为一名临场的聪慧者，充分利用动态生成的特殊情境、资源和时机，提高课堂教学的效率。学生的情感被唤醒，但还需要激发。激发就是激发学生的写作动机，帮助学
【机 构】
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河北省任丘市鄞州中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年6期
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