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我国视听学习资源开发领域显现出一种复制主义的观念异化倾向,这种异化对资源开发过程、资源 呈现方式以及资源利用效率等方面产生了 一些负面影响.同时,这种异化还引发了资源评价的片面化、开发主体 的边缘化、技术价值的消解等深层次危机.因此,有必要反思视听学习资源开发观,将其回归至肇始之初的感性教 育理念.提出建构“寓学于美”的视听学习资源开发美育观通过实施“寓学于美”的资源开发途径,实现创制具有“学美与共”属性的视听学习资源.