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化学作为理科的一门,对应用性要求较高。许多老师都有这样的感受:尽管上课认真教授,下课布置大量的作业习题进行巩固,偶然带领学生做相关化学实验,但是学生的掌握程度仍然不大。造成这种现象的原因还要归结为课堂教育的有效性不高。所以,找到合适的提高课堂效率的方法,把教学质量提上来,成为现在化学教学的首要目标。