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新课标指出：高中语文课程应进一步提高学生语文素养，让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展……让学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。那么，在写作教学中，老师怎样鼓励学生积极参与生活、体验人生、关注社会热点，激发写作欲望呢？怎样引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，为文造情呢？
我在作文教学中作了些思考和实践，我认为日记教学能引导学生观察社会，是学生关注时代，感悟生活，开启作文的源头活水。
1、培养学生观察与感受生活的能力。
“写东西，要观察”，这是老舍先生的经验之谈。对生活要细心全面地观察，注意事物的细微的变化，把握富于表现力的细节，这样才能写出感情真挚的文章出来。如果对生活没有细心地观察和独到的体味，写在文中的事物变化的过程就难免牵强，不合情理。学生每天写日记，要能够坚持写下去，还能够乐意写，就一定要去挖掘他生活中的点点滴滴。学生方艳眉在一篇日记《走进父母》里写道：
以前我讨厌爸爸睡觉打呼噜，厌烦妈妈唠叨多嘴。我无视父母的爱，用粗暴和所谓代沟回馈他们。我从未细细想过，父母吞吐着我的不孝和委屈，包容着我的错误和无知，甘当人梯和后盾，可他们的背后又有谁支撑呢？看见妈妈因操劳而粗糙的手，我的心开始隐隐作痛。于是，我悄悄地为妈妈买了一支润手霜，平生第一次动情地对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我爱你！”
这样的一篇日记，就是学生在观察生活，感悟生活的过程。在这个过程中，学生作者便是细致地抓住了母亲的手，引发了对爱的思考。
2、提高学生认识生活的能力。
认识生活的能力就是深入思考生活的能力，是在用心观察和感受生活的基础上，对生活的理性认识。高中学生的理性思维能力在逐渐增强，他们在不断地写日记的过程中，会不满足于以往小学时那种简单再现生活的内容，他们想去将内容抽象、规律化，去找到一种普遍性的东西。这种思维过程便不断地在提高学生认识生活的能力。
如学生方丽冰的日记，女中学生青春期的心路历程，可见一斑。
2005年8月10日 星期六 晴朗
我变坏了！？
近来，我渐渐地发现，我变坏了！我变坏了？也许吧！跟妈妈一起买衣服，我不再像以前那样喜欢老实巴交的衣服，而是喜欢那些颜色鲜艳、式样时髦的；爸妈说的话，我以前总是千依百顺，惟命是从。现在不同了，我想做的事，就好像一定要去做，谁也阻止不了！这也许就是所谓的冲动吧！但是做了以后，才会觉得自己是多么的渺小，自己还有那么多事不会做，也不知道自己是做对了还是做错了？！所以，我变坏了！我惊讶，我变坏了！？我开始怀疑自己。
老师，您认为呢？
很显然，这位学生遇到了男女之间的感情问题，但她并不是去将那个过程详细生动地再现，而是用对“坏”的一般概念去反省自己，去对“爱”进行深入地思考。这样的思考，就能帮助学生提高对“坏”、“爱”的认识。而这样的思维在写作过程中，便增加了作文的深度。当然，日记中反映的学生思想问题，老师会另行解决。
3、提升学生反映生活的能力。
学会了观察生活、认识生活，却也还得再做生活的有心人。写日记就能督促学生把自己观察或了解的事情收集起来，储存起来。写作时便把这些素材经过比较鉴别后，筛选出独具特色的材料，运用于写作之中。他们积累的，不仅是一段段悲欢离合的故事，更是写出一篇篇佳作的汩汩泉流。如尹彩玲,一个文静内向的女孩在《人生感悟》中写道：
时间悄悄地从我身边溜过，千人万物,像是一条静谧的小河从我心中流过。蓦然回首，点点滴滴，丝丝缕缕，令人难忘，回味无穷，感觉有丝丝的甜，淡淡的苦……我知道人生不可能一帆风顺,无论生活的浪潮是急是缓,我都得调好人生水轮的转轴,让自己的生命如浪花，越飞越高,直到放射出灿烂光芒。
生活是写作的源泉，写作要反映生活，但这种反映不是简单再现，是高于生活。人与人不同，个人的真情感，真体验，对于他人来说，无疑是新颖的，无非是求真、求实、求个性的。这样，每个人的感情经历、人生历程、思维过程，无疑就是宝贵的作文材料，这样就能做到“我手写我口，我文话我思”。后来，她就在一篇作文《成长的感觉》里，把这些材料写进去，成为了这篇文章的亮点。
4、增强学生的语言表达能力。
日记训练能使学生快速反映生活、提炼生活，用笔去写出真实的生活、艺术的生活，但是我们不能要求每个学生都有华丽的语言，但最基本的语言流畅却是应该具备的。语言表达的好坏，一靠阅读，再靠的便是练习。练笔多了，语句的表达就能顺畅。在批改学生的日记过程中，不时会碰上错别字、病句。我便事先指导学生学习各类改正符号，在平时的批改日记时，我就使用这些符号，并要求学生拿回日记本后订正好这些错字病句。这样的训练，让学生的语言表达能力有了明显的进步。
从现在的高考作文评分标准看，基本层次的文章要求内容较充实，感情真实，语言通顺，高层次文章则要求内容充实，感情真挚、语言流畅优美，这些不都可以通过日记的教学让学生逐渐达到吗？这不就是写好作文，拿到高分的源泉吗？
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”（江泽民主席语）近年的高考鼓励创新，创新从何而来？创新从对生活的细心观察来，从对生活的认真思考来。日记，开启了作文的源头活水！
刘苑芬，教师，现居广东东莞。
我在作文教学中作了些思考和实践，我认为日记教学能引导学生观察社会，是学生关注时代，感悟生活，开启作文的源头活水。
1、培养学生观察与感受生活的能力。
“写东西，要观察”，这是老舍先生的经验之谈。对生活要细心全面地观察，注意事物的细微的变化，把握富于表现力的细节，这样才能写出感情真挚的文章出来。如果对生活没有细心地观察和独到的体味，写在文中的事物变化的过程就难免牵强，不合情理。学生每天写日记，要能够坚持写下去，还能够乐意写，就一定要去挖掘他生活中的点点滴滴。学生方艳眉在一篇日记《走进父母》里写道：
以前我讨厌爸爸睡觉打呼噜，厌烦妈妈唠叨多嘴。我无视父母的爱，用粗暴和所谓代沟回馈他们。我从未细细想过，父母吞吐着我的不孝和委屈，包容着我的错误和无知，甘当人梯和后盾，可他们的背后又有谁支撑呢？看见妈妈因操劳而粗糙的手，我的心开始隐隐作痛。于是，我悄悄地为妈妈买了一支润手霜，平生第一次动情地对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我爱你！”
这样的一篇日记，就是学生在观察生活，感悟生活的过程。在这个过程中，学生作者便是细致地抓住了母亲的手，引发了对爱的思考。
2、提高学生认识生活的能力。
认识生活的能力就是深入思考生活的能力，是在用心观察和感受生活的基础上，对生活的理性认识。高中学生的理性思维能力在逐渐增强，他们在不断地写日记的过程中，会不满足于以往小学时那种简单再现生活的内容，他们想去将内容抽象、规律化，去找到一种普遍性的东西。这种思维过程便不断地在提高学生认识生活的能力。
如学生方丽冰的日记，女中学生青春期的心路历程，可见一斑。
2005年8月10日 星期六 晴朗
我变坏了！？
近来，我渐渐地发现，我变坏了！我变坏了？也许吧！跟妈妈一起买衣服，我不再像以前那样喜欢老实巴交的衣服，而是喜欢那些颜色鲜艳、式样时髦的；爸妈说的话，我以前总是千依百顺，惟命是从。现在不同了，我想做的事，就好像一定要去做，谁也阻止不了！这也许就是所谓的冲动吧！但是做了以后，才会觉得自己是多么的渺小，自己还有那么多事不会做，也不知道自己是做对了还是做错了？！所以，我变坏了！我惊讶，我变坏了！？我开始怀疑自己。
老师，您认为呢？
很显然，这位学生遇到了男女之间的感情问题，但她并不是去将那个过程详细生动地再现，而是用对“坏”的一般概念去反省自己，去对“爱”进行深入地思考。这样的思考，就能帮助学生提高对“坏”、“爱”的认识。而这样的思维在写作过程中，便增加了作文的深度。当然，日记中反映的学生思想问题，老师会另行解决。
3、提升学生反映生活的能力。
学会了观察生活、认识生活，却也还得再做生活的有心人。写日记就能督促学生把自己观察或了解的事情收集起来，储存起来。写作时便把这些素材经过比较鉴别后，筛选出独具特色的材料，运用于写作之中。他们积累的，不仅是一段段悲欢离合的故事，更是写出一篇篇佳作的汩汩泉流。如尹彩玲,一个文静内向的女孩在《人生感悟》中写道：
时间悄悄地从我身边溜过，千人万物,像是一条静谧的小河从我心中流过。蓦然回首，点点滴滴，丝丝缕缕，令人难忘，回味无穷，感觉有丝丝的甜，淡淡的苦……我知道人生不可能一帆风顺,无论生活的浪潮是急是缓,我都得调好人生水轮的转轴,让自己的生命如浪花，越飞越高,直到放射出灿烂光芒。
生活是写作的源泉，写作要反映生活，但这种反映不是简单再现，是高于生活。人与人不同，个人的真情感，真体验，对于他人来说，无疑是新颖的，无非是求真、求实、求个性的。这样，每个人的感情经历、人生历程、思维过程，无疑就是宝贵的作文材料，这样就能做到“我手写我口，我文话我思”。后来，她就在一篇作文《成长的感觉》里，把这些材料写进去，成为了这篇文章的亮点。
4、增强学生的语言表达能力。
日记训练能使学生快速反映生活、提炼生活，用笔去写出真实的生活、艺术的生活，但是我们不能要求每个学生都有华丽的语言，但最基本的语言流畅却是应该具备的。语言表达的好坏，一靠阅读，再靠的便是练习。练笔多了，语句的表达就能顺畅。在批改学生的日记过程中，不时会碰上错别字、病句。我便事先指导学生学习各类改正符号，在平时的批改日记时，我就使用这些符号，并要求学生拿回日记本后订正好这些错字病句。这样的训练，让学生的语言表达能力有了明显的进步。
从现在的高考作文评分标准看，基本层次的文章要求内容较充实，感情真实，语言通顺，高层次文章则要求内容充实，感情真挚、语言流畅优美，这些不都可以通过日记的教学让学生逐渐达到吗？这不就是写好作文，拿到高分的源泉吗？
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”（江泽民主席语）近年的高考鼓励创新，创新从何而来？创新从对生活的细心观察来，从对生活的认真思考来。日记，开启了作文的源头活水！
刘苑芬，教师，现居广东东莞。