论文部分内容阅读
新课标指出:高中语文课程应进一步提高学生语文素养,让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展……让学生学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。那么,在写作教学中,老师怎样鼓励学生积极参与生活、体验人生、关注社会热点,激发写作欲望呢?怎样引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,为文造情呢?
我在作文教学中作了些思考和实践,我认为日记教学能引导学生观察社会,是学生关注时代,感悟生活,开启作文的源头活水。
1、培养学生观察与感受生活的能力。
“写东西,要观察”,这是老舍先生的经验之谈。对生活要细心全面地观察,注意事物的细微的变化,把握富于表现力的细节,这样才能写出感情真挚的文章出来。如果对生活没有细心地观察和独到的体味,写在文中的事物变化的过程就难免牵强,不合情理。学生每天写日记,要能够坚持写下去,还能够乐意写,就一定要去挖掘他生活中的点点滴滴。学生方艳眉在一篇日记《走进父母》里写道:
以前我讨厌爸爸睡觉打呼噜,厌烦妈妈唠叨多嘴。我无视父母的爱,用粗暴和所谓代沟回馈他们。我从未细细想过,父母吞吐着我的不孝和委屈,包容着我的错误和无知,甘当人梯和后盾,可他们的背后又有谁支撑呢?看见妈妈因操劳而粗糙的手,我的心开始隐隐作痛。于是,我悄悄地为妈妈买了一支润手霜,平生第一次动情地对妈妈说:“妈妈,您辛苦了!我爱你!”
这样的一篇日记,就是学生在观察生活,感悟生活的过程。在这个过程中,学生作者便是细致地抓住了母亲的手,引发了对爱的思考。
2、提高学生认识生活的能力。
认识生活的能力就是深入思考生活的能力,是在用心观察和感受生活的基础上,对生活的理性认识。高中学生的理性思维能力在逐渐增强,他们在不断地写日记的过程中,会不满足于以往小学时那种简单再现生活的内容,他们想去将内容抽象、规律化,去找到一种普遍性的东西。这种思维过程便不断地在提高学生认识生活的能力。
如学生方丽冰的日记,女中学生青春期的心路历程,可见一斑。
2005年8月10日 星期六 晴朗
我变坏了!?
近来,我渐渐地发现,我变坏了!我变坏了?也许吧!跟妈妈一起买衣服,我不再像以前那样喜欢老实巴交的衣服,而是喜欢那些颜色鲜艳、式样时髦的;爸妈说的话,我以前总是千依百顺,惟命是从。现在不同了,我想做的事,就好像一定要去做,谁也阻止不了!这也许就是所谓的冲动吧!但是做了以后,才会觉得自己是多么的渺小,自己还有那么多事不会做,也不知道自己是做对了还是做错了?!所以,我变坏了!我惊讶,我变坏了!?我开始怀疑自己。
老师,您认为呢?
很显然,这位学生遇到了男女之间的感情问题,但她并不是去将那个过程详细生动地再现,而是用对“坏”的一般概念去反省自己,去对“爱”进行深入地思考。这样的思考,就能帮助学生提高对“坏”、“爱”的认识。而这样的思维在写作过程中,便增加了作文的深度。当然,日记中反映的学生思想问题,老师会另行解决。
3、提升学生反映生活的能力。
学会了观察生活、认识生活,却也还得再做生活的有心人。写日记就能督促学生把自己观察或了解的事情收集起来,储存起来。写作时便把这些素材经过比较鉴别后,筛选出独具特色的材料,运用于写作之中。他们积累的,不仅是一段段悲欢离合的故事,更是写出一篇篇佳作的汩汩泉流。如尹彩玲,一个文静内向的女孩在《人生感悟》中写道:
时间悄悄地从我身边溜过,千人万物,像是一条静谧的小河从我心中流过。蓦然回首,点点滴滴,丝丝缕缕,令人难忘,回味无穷,感觉有丝丝的甜,淡淡的苦……我知道人生不可能一帆风顺,无论生活的浪潮是急是缓,我都得调好人生水轮的转轴,让自己的生命如浪花,越飞越高,直到放射出灿烂光芒。
生活是写作的源泉,写作要反映生活,但这种反映不是简单再现,是高于生活。人与人不同,个人的真情感,真体验,对于他人来说,无疑是新颖的,无非是求真、求实、求个性的。这样,每个人的感情经历、人生历程、思维过程,无疑就是宝贵的作文材料,这样就能做到“我手写我口,我文话我思”。后来,她就在一篇作文《成长的感觉》里,把这些材料写进去,成为了这篇文章的亮点。
4、增强学生的语言表达能力。
日记训练能使学生快速反映生活、提炼生活,用笔去写出真实的生活、艺术的生活,但是我们不能要求每个学生都有华丽的语言,但最基本的语言流畅却是应该具备的。语言表达的好坏,一靠阅读,再靠的便是练习。练笔多了,语句的表达就能顺畅。在批改学生的日记过程中,不时会碰上错别字、病句。我便事先指导学生学习各类改正符号,在平时的批改日记时,我就使用这些符号,并要求学生拿回日记本后订正好这些错字病句。这样的训练,让学生的语言表达能力有了明显的进步。
从现在的高考作文评分标准看,基本层次的文章要求内容较充实,感情真实,语言通顺,高层次文章则要求内容充实,感情真挚、语言流畅优美,这些不都可以通过日记的教学让学生逐渐达到吗?这不就是写好作文,拿到高分的源泉吗?
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”(江泽民主席语)近年的高考鼓励创新,创新从何而来?创新从对生活的细心观察来,从对生活的认真思考来。日记,开启了作文的源头活水!
刘苑芬,教师,现居广东东莞。
我在作文教学中作了些思考和实践,我认为日记教学能引导学生观察社会,是学生关注时代,感悟生活,开启作文的源头活水。
1、培养学生观察与感受生活的能力。
“写东西,要观察”,这是老舍先生的经验之谈。对生活要细心全面地观察,注意事物的细微的变化,把握富于表现力的细节,这样才能写出感情真挚的文章出来。如果对生活没有细心地观察和独到的体味,写在文中的事物变化的过程就难免牵强,不合情理。学生每天写日记,要能够坚持写下去,还能够乐意写,就一定要去挖掘他生活中的点点滴滴。学生方艳眉在一篇日记《走进父母》里写道:
以前我讨厌爸爸睡觉打呼噜,厌烦妈妈唠叨多嘴。我无视父母的爱,用粗暴和所谓代沟回馈他们。我从未细细想过,父母吞吐着我的不孝和委屈,包容着我的错误和无知,甘当人梯和后盾,可他们的背后又有谁支撑呢?看见妈妈因操劳而粗糙的手,我的心开始隐隐作痛。于是,我悄悄地为妈妈买了一支润手霜,平生第一次动情地对妈妈说:“妈妈,您辛苦了!我爱你!”
这样的一篇日记,就是学生在观察生活,感悟生活的过程。在这个过程中,学生作者便是细致地抓住了母亲的手,引发了对爱的思考。
2、提高学生认识生活的能力。
认识生活的能力就是深入思考生活的能力,是在用心观察和感受生活的基础上,对生活的理性认识。高中学生的理性思维能力在逐渐增强,他们在不断地写日记的过程中,会不满足于以往小学时那种简单再现生活的内容,他们想去将内容抽象、规律化,去找到一种普遍性的东西。这种思维过程便不断地在提高学生认识生活的能力。
如学生方丽冰的日记,女中学生青春期的心路历程,可见一斑。
2005年8月10日 星期六 晴朗
我变坏了!?
近来,我渐渐地发现,我变坏了!我变坏了?也许吧!跟妈妈一起买衣服,我不再像以前那样喜欢老实巴交的衣服,而是喜欢那些颜色鲜艳、式样时髦的;爸妈说的话,我以前总是千依百顺,惟命是从。现在不同了,我想做的事,就好像一定要去做,谁也阻止不了!这也许就是所谓的冲动吧!但是做了以后,才会觉得自己是多么的渺小,自己还有那么多事不会做,也不知道自己是做对了还是做错了?!所以,我变坏了!我惊讶,我变坏了!?我开始怀疑自己。
老师,您认为呢?
很显然,这位学生遇到了男女之间的感情问题,但她并不是去将那个过程详细生动地再现,而是用对“坏”的一般概念去反省自己,去对“爱”进行深入地思考。这样的思考,就能帮助学生提高对“坏”、“爱”的认识。而这样的思维在写作过程中,便增加了作文的深度。当然,日记中反映的学生思想问题,老师会另行解决。
3、提升学生反映生活的能力。
学会了观察生活、认识生活,却也还得再做生活的有心人。写日记就能督促学生把自己观察或了解的事情收集起来,储存起来。写作时便把这些素材经过比较鉴别后,筛选出独具特色的材料,运用于写作之中。他们积累的,不仅是一段段悲欢离合的故事,更是写出一篇篇佳作的汩汩泉流。如尹彩玲,一个文静内向的女孩在《人生感悟》中写道:
时间悄悄地从我身边溜过,千人万物,像是一条静谧的小河从我心中流过。蓦然回首,点点滴滴,丝丝缕缕,令人难忘,回味无穷,感觉有丝丝的甜,淡淡的苦……我知道人生不可能一帆风顺,无论生活的浪潮是急是缓,我都得调好人生水轮的转轴,让自己的生命如浪花,越飞越高,直到放射出灿烂光芒。
生活是写作的源泉,写作要反映生活,但这种反映不是简单再现,是高于生活。人与人不同,个人的真情感,真体验,对于他人来说,无疑是新颖的,无非是求真、求实、求个性的。这样,每个人的感情经历、人生历程、思维过程,无疑就是宝贵的作文材料,这样就能做到“我手写我口,我文话我思”。后来,她就在一篇作文《成长的感觉》里,把这些材料写进去,成为了这篇文章的亮点。
4、增强学生的语言表达能力。
日记训练能使学生快速反映生活、提炼生活,用笔去写出真实的生活、艺术的生活,但是我们不能要求每个学生都有华丽的语言,但最基本的语言流畅却是应该具备的。语言表达的好坏,一靠阅读,再靠的便是练习。练笔多了,语句的表达就能顺畅。在批改学生的日记过程中,不时会碰上错别字、病句。我便事先指导学生学习各类改正符号,在平时的批改日记时,我就使用这些符号,并要求学生拿回日记本后订正好这些错字病句。这样的训练,让学生的语言表达能力有了明显的进步。
从现在的高考作文评分标准看,基本层次的文章要求内容较充实,感情真实,语言通顺,高层次文章则要求内容充实,感情真挚、语言流畅优美,这些不都可以通过日记的教学让学生逐渐达到吗?这不就是写好作文,拿到高分的源泉吗?
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”(江泽民主席语)近年的高考鼓励创新,创新从何而来?创新从对生活的细心观察来,从对生活的认真思考来。日记,开启了作文的源头活水!
刘苑芬,教师,现居广东东莞。