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【摘要】在素质教育全面推进的今天，我国教育系统对初中美术教育提出了全新的要求。初中美术课堂必须落实与贯彻以生为本原则，保障初中美术教育效率和质量。初中美术作为艺术课程，对学生情感素质与审美素质的培养具有现实意义，其他学科难以取代。所以初中美术教学需要发挥教学引导作用，体现学生课堂主体地位，激发学生主观能动性。本文将以笔者经验分析初中美术课堂对生本理念的运用思路，旨在最大化生本理念价值，提高初中美术教育效果。
【关键词】生本理念;初中美术;教学创新
前言
所谓的生本理念，就是站在学生的角度考虑问题，一切以学生的需求作为考虑条件，为学生设计相应的学习过程、课堂活动。生本理念遵循尊重学生、为了学生、依靠学生要求。众所周知初中美术教育不仅仅是一门学习美术技巧的课程，同时也是一门培养学生人文素养、审美情感的课程。初中美术教育需要创新思路，调整方法，改善当前的教学状况，提高美术教学的效果。不过从当前的美术教育情况来看，仍有许多不足和问题需要注意。
1现阶段初中美术教育状况
1.1缺少重视度
虽然初中阶段美术课属于必修课程，但是因为中考不考美术，所以绝大多数学校对于美术课程并不重视。学校将更多的精力与时间放在学生考试成绩以及升学率。此外学生家长为了自己的孩子能够考上好的学校，强行将自己的理念灌输给学生，让学生认为美术学习无用。在这样的社会氛围下，教师不重视，学生不重视，自然无法保障美术教育效果。学生利用美术课堂做和美术学习毫无相关的事情，无法培养学生的美术素养、审美素养、人文品质。
1.2条件有限
美术在我国的教育体系中属于十分特殊的课程，美术教育中有着许多专业的美术知识，可是许多教师并非美术专业科班出身。众所周知师范学校是我国教育人才重要输送基地，师范学校的课程中虽然也有美术课，但是占比不大。优秀的美术教师通常为美术学院出身[1]。但外办美术班远比在学校当美术教师待遇好，所以很多初中学校没有专业美术教师。教师能力有限，自然无法满足学生的学习需求。学校并不重视美术课程，很多学校的美术教师甚至是其他学科教师兼职[2]。教师没有能力创新教学方法、教学思路，千篇一律的美术课堂教学效果自然不如人意，无法激发学生的学习热情与学习兴趣。
2初中美术教育对生本理念的运用
2.1转变理念
美术教育需要教师和学生转变学科态度、学科认知，体现学生课堂主体地位。初中教育阶段，虽然美术课程并不是中考考试项目，但初中美术对于生活的影响仍十分显著。教师需要让学生理解美术知识在生活中的应用意义、价值[3]。教师需要保持教学热情，带动气氛，这样学生才能主动学习美术知识。过去很多美术教师使用的传统课堂教学方法，一股脑的将知识交给学生，教师不做任何后续细节的讲解，直接要求学生完成任务显然是不合理的教学模式。初中美术教学中，为体现以生为本原则，生本理念概念，需要教师先创建和谐的环境，拉近师生之间的距离。有了这样的前提铺垫，学生才能对知识建立全新的认知与理解。美术课堂教学中，教师需要更新自我意识和观念，引导与刺激学生，让学生爱上美术学习，激发学生课堂主体地位和自主学习意识。
美术教育生本理念核心便是让学生成为美术课堂的核心，教师需要为学生创造更多的练习条件、练习机会，尽可能让学生有更多的操作动手创作契机，展示学生的优点与能力。初中阶段，学生好胜心强，表现欲强，教师用比赛的方法能够有效调动学生学习主动性与积极性。比如在讲解《关注你、我、他》的时候，教师可以让学生提前准备一面小镜子放在面前，随后认真观察。创作前学生需要先自行观察与描述自己的样貌特点。在时机成熟以后，讲解线条、光影、明暗方面的知识，为学生提供机会画肖像图。学生在创作过程中，教师需要减少干扰，尽可能让学生能够画出自己心目中的自己，锻炼学生的表现能力、创造能力。结束以后安排学生以同桌为单位相互欣赏，学生点评对方作品，给出一些建议。利用这样的过程发展学生的创造能力、创造思维，提高学生美术知识创作热情和学习欲望。
2.2巧用电子课件教学创造良好环境
提高美术教育效果最直接的方法就是激发学生兴趣，让学生形成学习自主性、主动性、积极性。教师需要创造良好氛围、良好情境。科技的发展使得教育领域出现了各种各样的教学手段，其中最具代表性的便是多媒体技术，多媒体技术在美术课堂教学中能够切实展现独有的教学优势，即将原本抽象的内容变得立体、直观，用动态的视图带给学生视觉层面的刺激。教师需要创建和谐的氛围，让学生放空自我，此时学生才能集中注意力，表现出灵活的思维能力。教师教学前根据学生的情况使用多媒体设计教学环境，让学生在看的过程中想，在想的过程中动，在动的过程中说，以此培养和开发学生的审美能力、创造能力。
初中美术教师需要灵活使用电子课件，使用多媒体技术展现美术作品，挖掘美术资源和功能。比如在讲解《水墨交融写青山》知识点的时候，教师可以使用多媒體课件呈现各种美妙的水墨画，此时学生被其中趣味的画面所吸引，目光完全集中，感受其中的趣味性和魅力。学生在观看的过程中，形成自己的想法，前后桌开始交流，随后教师可以让学生说一说自己的看法，在班级中发言为其他学生提供灵感与思路，集思广益提高每一名学生的知识见解水平。
3结语
新时期背景下需要教师创新教学思路、教学方法。生本理念属于时代的产物，是现代化的教学模式和教学思路，其对于创建高效美术课堂有显著帮助。初中美术教师需要不断更新理念，调整教学方法，体现学生课堂主体地位，这样才能保障教学效果、教学质量。
参考文献
[1]佘翩翩.初中美术核心素养之图像识读能力的培养[J].美术教育研究，2020（15）：142-143.
[2]李明乾.初中美术教学培养学生审美能力的路径分析[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：246.
[3]吴光俊.初中美术开展家庭教育的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：209.
【关键词】生本理念;初中美术;教学创新
前言
所谓的生本理念，就是站在学生的角度考虑问题，一切以学生的需求作为考虑条件，为学生设计相应的学习过程、课堂活动。生本理念遵循尊重学生、为了学生、依靠学生要求。众所周知初中美术教育不仅仅是一门学习美术技巧的课程，同时也是一门培养学生人文素养、审美情感的课程。初中美术教育需要创新思路，调整方法，改善当前的教学状况，提高美术教学的效果。不过从当前的美术教育情况来看，仍有许多不足和问题需要注意。
1现阶段初中美术教育状况
1.1缺少重视度
虽然初中阶段美术课属于必修课程，但是因为中考不考美术，所以绝大多数学校对于美术课程并不重视。学校将更多的精力与时间放在学生考试成绩以及升学率。此外学生家长为了自己的孩子能够考上好的学校，强行将自己的理念灌输给学生，让学生认为美术学习无用。在这样的社会氛围下，教师不重视，学生不重视，自然无法保障美术教育效果。学生利用美术课堂做和美术学习毫无相关的事情，无法培养学生的美术素养、审美素养、人文品质。
1.2条件有限
美术在我国的教育体系中属于十分特殊的课程，美术教育中有着许多专业的美术知识，可是许多教师并非美术专业科班出身。众所周知师范学校是我国教育人才重要输送基地，师范学校的课程中虽然也有美术课，但是占比不大。优秀的美术教师通常为美术学院出身[1]。但外办美术班远比在学校当美术教师待遇好，所以很多初中学校没有专业美术教师。教师能力有限，自然无法满足学生的学习需求。学校并不重视美术课程，很多学校的美术教师甚至是其他学科教师兼职[2]。教师没有能力创新教学方法、教学思路，千篇一律的美术课堂教学效果自然不如人意，无法激发学生的学习热情与学习兴趣。
2初中美术教育对生本理念的运用
2.1转变理念
美术教育需要教师和学生转变学科态度、学科认知，体现学生课堂主体地位。初中教育阶段，虽然美术课程并不是中考考试项目，但初中美术对于生活的影响仍十分显著。教师需要让学生理解美术知识在生活中的应用意义、价值[3]。教师需要保持教学热情，带动气氛，这样学生才能主动学习美术知识。过去很多美术教师使用的传统课堂教学方法，一股脑的将知识交给学生，教师不做任何后续细节的讲解，直接要求学生完成任务显然是不合理的教学模式。初中美术教学中，为体现以生为本原则，生本理念概念，需要教师先创建和谐的环境，拉近师生之间的距离。有了这样的前提铺垫，学生才能对知识建立全新的认知与理解。美术课堂教学中，教师需要更新自我意识和观念，引导与刺激学生，让学生爱上美术学习，激发学生课堂主体地位和自主学习意识。
美术教育生本理念核心便是让学生成为美术课堂的核心，教师需要为学生创造更多的练习条件、练习机会，尽可能让学生有更多的操作动手创作契机，展示学生的优点与能力。初中阶段，学生好胜心强，表现欲强，教师用比赛的方法能够有效调动学生学习主动性与积极性。比如在讲解《关注你、我、他》的时候，教师可以让学生提前准备一面小镜子放在面前，随后认真观察。创作前学生需要先自行观察与描述自己的样貌特点。在时机成熟以后，讲解线条、光影、明暗方面的知识，为学生提供机会画肖像图。学生在创作过程中，教师需要减少干扰，尽可能让学生能够画出自己心目中的自己，锻炼学生的表现能力、创造能力。结束以后安排学生以同桌为单位相互欣赏，学生点评对方作品，给出一些建议。利用这样的过程发展学生的创造能力、创造思维，提高学生美术知识创作热情和学习欲望。
2.2巧用电子课件教学创造良好环境
提高美术教育效果最直接的方法就是激发学生兴趣，让学生形成学习自主性、主动性、积极性。教师需要创造良好氛围、良好情境。科技的发展使得教育领域出现了各种各样的教学手段，其中最具代表性的便是多媒体技术，多媒体技术在美术课堂教学中能够切实展现独有的教学优势，即将原本抽象的内容变得立体、直观，用动态的视图带给学生视觉层面的刺激。教师需要创建和谐的氛围，让学生放空自我，此时学生才能集中注意力，表现出灵活的思维能力。教师教学前根据学生的情况使用多媒体设计教学环境，让学生在看的过程中想，在想的过程中动，在动的过程中说，以此培养和开发学生的审美能力、创造能力。
初中美术教师需要灵活使用电子课件，使用多媒体技术展现美术作品，挖掘美术资源和功能。比如在讲解《水墨交融写青山》知识点的时候，教师可以使用多媒體课件呈现各种美妙的水墨画，此时学生被其中趣味的画面所吸引，目光完全集中，感受其中的趣味性和魅力。学生在观看的过程中，形成自己的想法，前后桌开始交流，随后教师可以让学生说一说自己的看法，在班级中发言为其他学生提供灵感与思路，集思广益提高每一名学生的知识见解水平。
3结语
新时期背景下需要教师创新教学思路、教学方法。生本理念属于时代的产物，是现代化的教学模式和教学思路，其对于创建高效美术课堂有显著帮助。初中美术教师需要不断更新理念，调整教学方法，体现学生课堂主体地位，这样才能保障教学效果、教学质量。
参考文献
[1]佘翩翩.初中美术核心素养之图像识读能力的培养[J].美术教育研究，2020（15）：142-143.
[2]李明乾.初中美术教学培养学生审美能力的路径分析[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：246.
[3]吴光俊.初中美术开展家庭教育的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：209.