《紫藤萝瀑布》是一篇借景抒情的当代散文。原属于高中语文教材中的一篇课文，后被改编为初中一年级语文教材内容，在该篇文章写作中，作者将自己的真实情感流露于文章中，并充分运用了象征、移情、引例、虚实结合等写作表现形式，并通过意象与物象的交换，描述的物镜与作者心境的结合，实现了借景抒情，十分有助于学生学习语文知识，因此语文教师在教授该篇课文时，首先就应该对该篇文章的情感进行详细分析，以保证教学的有效性。
　　1.紫藤萝瀑布》写作背景
　　《紫藤萝瀑布》出自女作家宗璞的一篇文章，作者成长于清华园内，不仅吸收了中国传统文化的精髓，而且也吸收了西方文化的精华，作者具有一种独特的气韵。《紫藤萝瀑布》一文写于一九八二年五月，作者一家在文化大革命中受到了迫害，在这该篇文章时，作者的小弟正在忍受绝症病痛的折磨，使用药物并没有什么效果，并且作者父亲在其母亲去世后身体情况十分不好，作者一直积压着“痛楚”的感情，在其徘徊于庭院中时，看见了庭院中紫藤萝花，看见花儿由衰到繁茂，在这一过程中感受到了人生中的曲折和生命的美好，也正是这一时刻，作者将自己从小弟病危的痛苦中解救出来，在漫长的人生中继续前行，情感也由最初的悲痛逐渐转变为对生命生生不息的达观看法，因此创作出该篇文章。由于文章的写作背景处于热情复炽、动乱初定的时代，该篇文章的写作内容和情感十分符合当时人们的情感变化，表明了生命之美，能够激发人们对生活的热情，因此，该篇文章在当时的散文中占据了较高的地位。
　　2.《紫藤萝瀑布》情感变化的分析
　　每一篇文章的写作背景都是不相同的，通过上文对《紫藤萝瀑布》一文写作背景的分析，我们能够看出作者在写该篇文章时大致的写作情感，下面基于上文的分析，以两种视角进行文章情感变化的分析。
　　2.1 从全文视角进行情感变化分析
　　从全文视角进行分析，《紫藤萝瀑布》实现了作者情感的升级，它不仅是一篇借景抒情的文章，更通过该篇文章表明了作者的生活志向，作者借助紫藤萝花抒发了对生命的热爱，紫藤萝花能够在生长过程中超越各种不幸，作者在一文中也体现出了自己要向紫藤萝花学习的思想情感，从整体视角来看，作者在开始描写的过程中显示出了自己对生活和生命的绝望，但随着景物的变化，作者情感也发生了变化，作者表述出自己想要积极的融入到生生不息的生命长河中，并且说明不论是自己还是他人，在生活过程中都会遭遇到不幸，但是当遇到不幸、找不到生命和生活的意义时，不能迷失自己，而是应该坚定着生活下去的信念，振奋精神面对更好的新生活，从而将自己的注意和精神转移到生活中积极的方向，更好的实现生命之美。
　　2.2 分段进行情感变化分析
　　《紫藤萝瀑布》一文可以根据作者写作情感变化分成三大部分，下面就结合文章写作内容，通过分段进行作者情感变化的分析。
　　第一部分，文章的第一段至第六段，第一段中独句成段，通过作者的描述，吸引读者兴趣，并且从侧面描写出紫藤萝花的美丽形象，同时也为作者下文情感描写作出了铺垫。在第一大部分中，作者详细的分析了紫藤萝花外在形象，并且基于此写出对紫藤萝花的热爱和紫藤萝花积极向上的情感。
　　第二部分，文章中的第七段至第九段，写作中实现了赏花到回忆花的过渡，并在此部分中作者由花写到了自身的内心，将对花色热闹的描写转为花色的沉淀，沉淀的花色更适合作者的生活实际。同时作者还将几十年前中紫藤萝树十分稀零，与现在的繁茂形成了一个鲜明的对比，作者联想到自身现状，表达出自己想要向紫藤萝花学习积极向上的精神欲望，同时也为作者进行下文对生命的思考做出铺垫。
　　第三部分，文章中的第十至第十一段，在这一大部分中作者实现了情感的升级，作者将紫藤萝花由衰转盛的变化结合到自身经历中，从而写出了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”语句，作者将自己最初悲痛的情感和对生活没有兴趣的想法逐渐转变成面对生活和一些困难，不要被困难打倒，反而要树立一种坚定的信念，并抒发了一种鼓励自己和他人将昂扬的斗志投入到生活中去的情感。
　　【结 语】
　　总而言之，《紫藤萝瀑布》中情感细腻，详细分析该篇文章的情感变化不仅能够使学生掌握到该篇文章写作主要内容，学会分析该篇文章，而且有助于学生分析其他文章，在掌握情感分析技巧后，能夠提高学生语文成绩，保证学生的发展。本文就在分析了作者的写作背景后以全文视角和分段视角详细分析了作者在《紫藤萝瀑布》一文中发生的情感变化，希望能够为教师和学生进行该篇文章的分析提供借鉴。