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人跟人在互动过程中,往往会忽略对方喜欢被他人用什么样的方式去关怀,去关心,去爱。我们多半是用自己的想法去关心对方。换句话说,我们可能会想:今天好冷,你为什么不多穿一件衣服?或是天空阴阴的,为什么不带把伞出门呢?但以孩子的角度来看,带雨伞真的很麻烦,除非是倾盆大雨,否则,伞要放哪里都是一个问题,所以孩子根本不会想要带雨伞出门。
在一个冬日的早晨,女儿跟我说:“妈,我有一个同学,他妈妈完全不会去干涉他要穿什么衣服出门,他可以自己决定他要怎么穿。”那时,我便思考着:“对啊,孩子已经五年级了,必须要有一个自主能力,知道什么时候冷、什么时候不冷,何时要做什么事情,应该可以自己做决定了。”
如果今天我在旁边一直叮咛孩子,她是不是就没办法体会如何去做一个安排或规划?换句话说,如果孩子在一个很冷的冬天选择穿短袖、短裤去上学,他会经历发抖跟冷的感觉,我想这样的经验积累是非常重要的,这会让孩子思考:什么样的天气应该要怎样穿着。
这让我想起有一次,五年级的女儿在房里看书,我带了一本书走进她房间坐下来,我们彼此对看了一眼之后,就彼此看自己的书,这个过程大概有30分钟,我们没有任何交谈,只是陪伴着对方,那种感觉真的很不错!等到我们都想要休息的时候,就开始聊天,聊天的内容没有任何限制,谈她的朋友、谈我的工作、谈我们下周想要吃什么样的菜肴、想去买什么样的食材,就这样互动了近两小时。
结束之后,我要回房间时,女儿跟我说:“妈,我们明天是不是可以再来一次?”我真的很喜欢跟孩子做这样的互动,乐在其中,所以什么时候放手、如何跟身心正在发育中的孩子营造合适的互动模式,是家长需要学习的。
这个阶段的孩子,其实需要我们用不同的方式去跟他们互动,所以,也要鼓励家长们就要培养与孩子从小谈话的习惯,等到孩子四五年級甚至更高年级时,他们才会愿意继续跟我们交谈与沟通,因为那个年纪的他们会面临到交友问题,不管是同性朋友或异性朋友,复杂度都会变高。在这个过程中,我觉得父母扮演的角色会愈来愈重要,如果亲子间没有这样的互动,孩子到了这个年龄,家长就会慢慢地被孩子摒除在外,渐渐淡出孩子的生活圈,因为他们只重视朋友,只听得进朋友的话。其实,亲子间想要营造什么样的氛围与关系,家长从孩子小时候就要开始思考与安排了。
我们做家长的要适时放手,不要怕孩子失败、不要怕孩子受伤,除非那举动会造成孩子身心的创伤……有时只要陪伴在身边,对孩子而言就是最棒的守护。
(责编 唐琳娜)
在一个冬日的早晨,女儿跟我说:“妈,我有一个同学,他妈妈完全不会去干涉他要穿什么衣服出门,他可以自己决定他要怎么穿。”那时,我便思考着:“对啊,孩子已经五年级了,必须要有一个自主能力,知道什么时候冷、什么时候不冷,何时要做什么事情,应该可以自己做决定了。”
如果今天我在旁边一直叮咛孩子,她是不是就没办法体会如何去做一个安排或规划?换句话说,如果孩子在一个很冷的冬天选择穿短袖、短裤去上学,他会经历发抖跟冷的感觉,我想这样的经验积累是非常重要的,这会让孩子思考:什么样的天气应该要怎样穿着。
这让我想起有一次,五年级的女儿在房里看书,我带了一本书走进她房间坐下来,我们彼此对看了一眼之后,就彼此看自己的书,这个过程大概有30分钟,我们没有任何交谈,只是陪伴着对方,那种感觉真的很不错!等到我们都想要休息的时候,就开始聊天,聊天的内容没有任何限制,谈她的朋友、谈我的工作、谈我们下周想要吃什么样的菜肴、想去买什么样的食材,就这样互动了近两小时。
结束之后,我要回房间时,女儿跟我说:“妈,我们明天是不是可以再来一次?”我真的很喜欢跟孩子做这样的互动,乐在其中,所以什么时候放手、如何跟身心正在发育中的孩子营造合适的互动模式,是家长需要学习的。
这个阶段的孩子,其实需要我们用不同的方式去跟他们互动,所以,也要鼓励家长们就要培养与孩子从小谈话的习惯,等到孩子四五年級甚至更高年级时,他们才会愿意继续跟我们交谈与沟通,因为那个年纪的他们会面临到交友问题,不管是同性朋友或异性朋友,复杂度都会变高。在这个过程中,我觉得父母扮演的角色会愈来愈重要,如果亲子间没有这样的互动,孩子到了这个年龄,家长就会慢慢地被孩子摒除在外,渐渐淡出孩子的生活圈,因为他们只重视朋友,只听得进朋友的话。其实,亲子间想要营造什么样的氛围与关系,家长从孩子小时候就要开始思考与安排了。
我们做家长的要适时放手,不要怕孩子失败、不要怕孩子受伤,除非那举动会造成孩子身心的创伤……有时只要陪伴在身边,对孩子而言就是最棒的守护。
(责编 唐琳娜)