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摘要：素质教育的推行要求学校培养学生德智体美劳全面发展，音乐教学开始受到了广泛重视。音乐教学是培养学生艺术兴趣，挖掘学生艺术潜力的重要学科，对学生综合素质发展起到着重要作用。但受到传统教学观念的影响，现阶段的初中音乐教学还存在许多问题，需要教师不断探索出更加有效的教学策略，积极响应素质教育的要求，促进学生更好的发展。
关键词：素质教育；初中；音乐教学；策略
引言：在教育改革的发展过程中，素质教育理念深入人心。素质教育的提出对初中音乐教学提出了更高的要求，教师的教育观念和教学手段必须尽快加以革新，树立新的教学目标。但新思想的提出和传统思想相冲突，难免会出现许多问题，只有探索出问题的解决路径才能实现初中音乐教学的优化和完善，在素质教育的指导下不断发展。
一、素质教育背景下初中音乐教学存在的问题
音乐是一门艺术性学科，教学的目的是为了陶冶学生的情操，让他们获得审美能力和音乐水平的提升，但在过去的教学中，教师将音乐教学作为了一项任务，机械的完成，教学内容紧紧围绕教材展开，认为将教材中的歌曲、内容全部灌输给了学生即完成了教学任务，忽略了对学生思维和情感的培养。另外，由于音乐并不作为中考时的考试科目，许多学校对这一学科的重视度仍不足，开设的音乐课课时极少，仅有的音乐课也常会被其它“主要”科目占用，使学生错过了学习音乐的黄金时期，影响了学生的艺术发展，违背了素质教育的要求[1]。
二、素质教育背景下初中音乐教学策略
1 .提升教学的趣味性
首先，我们要一改过去单一的教学模式，为学生带来多样化的学习体验，让他们在欢快的课堂气氛中自由的学习，享受到音乐带给他们的美妙体验。例如，在教学“ruimisola”这四个唱名的音高时，将四个唱名分别写在四张纸片上，选出4名学生每人举起一张纸片，由教师打乱顺序弹奏四个音，让学生根据教师弹奏的先后顺序排列站队。这样的教学模式不仅能让学生对这四个唱名有更加深刻的印象，培养他们的听辩能力，还能激发他们学习的兴趣，促进了教学方法的创新。在课程的最后，教师可以给学生弹奏或播放一些优美的乐曲作为本节课的完美收尾，让学生进一步感受音乐之美，激发他们进一步学习的动力。
2 .挖掘音乐教学中的思想教育
在素质教育的背景下，初中音乐教学被赋予了更加深刻的意义，教师的任务不在局限于知识和技能的传授上，更要对学生进行深刻的思想教育，发挥音乐教学的人文性作用。初中音乐教材中的内容丰富，其中有许多歌颂祖国、民族和我国传统美德的“正能量”歌曲，作为教师，我们要将这种“正能量”传递给学生，让他们树立正确的思想价值观念，获得全面素质的提升。初中学生正处在他们人生的转折期，正逐渐形成人生观和价值观，这一阶段的思想教育对他们走上正确的人生道路是具有重要意义的，而以音乐教学进行思想教育则会在潜移默化中影响他们，感染他们，获得良好的效果[2]。例如，在教学《我和我的祖国》一曲时，教师就可以联系我国当前的发展形势，让学生了解改革开放以来我国在各方面取得的巨大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的爱国情感，从而实现音乐教学到思想教育的过渡，二者的完美结合真正贯彻落实了素质教育的要求。
3.在音乐教学中培养学生的合作意识
当前的初中学生有许多都是家中的独生子女，在家庭中受到的溺爱常常会使他们形成自私、骄纵的性格，在音乐教学中，教师可以通过合作学习的形式促进学生协作能力的形成，完善他们的性格。合唱是一项集体活动，在合唱过程中，学生之间必须完美配合，发挥自己在集体中的作用，才能获得良好的整体效果。例如，在教学中，教师可以首先让学生在掌握了自己负责演唱的部分后，在合唱时不用顾及他人，充分显示自己，将这样合唱的效果录制下来给学生观看，再播放一些优秀的合唱视频作为对比，让学生了解合作的重要性[3]。
4.树立榜样
学生在学习过程中难免会遇到各种小的挫折和失败，而这些失败对于心理承受能力较差的初中学生来说则是致命打击，许多学生在失败后一蹶不振，失去了学习的信心和动力。在音乐发展的历程中，出现了许多伟大的音乐家，他们流传千古的名作都是通过异于常人的努力而得来的，音乐教师则可以通过这些榜样的力量激励学生。例如在让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》时，给学生讲解贝多芬多舛的命运以及他与命运不断抗争，最终成为了一代天才艺术家的故事。还有学生们都了解的“西单女孩”，从地铁弹唱到如今成名，投身慈善的心酸历程。我国的著名钢琴家郎朗更是鲜活的励志榜样[4]。这些人物的事例能够激发学生的斗志，让他们形成坚毅的品质，在音乐学习的过程中直面困难，迎难而上，同时产生对音乐的向往。
三、结语
总而言之，音乐是集人文性、工具性和艺术性于一体的综合性学科。在素质教育的要求下，音乐教学不应一味局限于知识与技能的教学上，更应探寻其更深刻的教育意义，在教学中增强学生的综合素质，培养出集音乐素质和思想素质于一身的综合型人才，充分贯彻落实素质教育要求，体现音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]闻英莉.素质教育背景下初中音乐教学的对策[J].教育教学论坛，2013（45）.
[2]毛婷婷.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].中学课程辅导：教師教育，2015（2）.
[3]周琴.提升初中音乐课堂教学有效性的探索[J].课程教育研究，2013（2）.
[4]陈明莉.新课程理念下的初中音乐有效教学探索[J].文理导航：下，2012（6）.
（作者单位：江西省瑞金市思源实验学校 342500）
关键词：素质教育；初中；音乐教学；策略
引言：在教育改革的发展过程中，素质教育理念深入人心。素质教育的提出对初中音乐教学提出了更高的要求，教师的教育观念和教学手段必须尽快加以革新，树立新的教学目标。但新思想的提出和传统思想相冲突，难免会出现许多问题，只有探索出问题的解决路径才能实现初中音乐教学的优化和完善，在素质教育的指导下不断发展。
一、素质教育背景下初中音乐教学存在的问题
音乐是一门艺术性学科，教学的目的是为了陶冶学生的情操，让他们获得审美能力和音乐水平的提升，但在过去的教学中，教师将音乐教学作为了一项任务，机械的完成，教学内容紧紧围绕教材展开，认为将教材中的歌曲、内容全部灌输给了学生即完成了教学任务，忽略了对学生思维和情感的培养。另外，由于音乐并不作为中考时的考试科目，许多学校对这一学科的重视度仍不足，开设的音乐课课时极少，仅有的音乐课也常会被其它“主要”科目占用，使学生错过了学习音乐的黄金时期，影响了学生的艺术发展，违背了素质教育的要求[1]。
二、素质教育背景下初中音乐教学策略
1 .提升教学的趣味性
首先，我们要一改过去单一的教学模式，为学生带来多样化的学习体验，让他们在欢快的课堂气氛中自由的学习，享受到音乐带给他们的美妙体验。例如，在教学“ruimisola”这四个唱名的音高时，将四个唱名分别写在四张纸片上，选出4名学生每人举起一张纸片，由教师打乱顺序弹奏四个音，让学生根据教师弹奏的先后顺序排列站队。这样的教学模式不仅能让学生对这四个唱名有更加深刻的印象，培养他们的听辩能力，还能激发他们学习的兴趣，促进了教学方法的创新。在课程的最后，教师可以给学生弹奏或播放一些优美的乐曲作为本节课的完美收尾，让学生进一步感受音乐之美，激发他们进一步学习的动力。
2 .挖掘音乐教学中的思想教育
在素质教育的背景下，初中音乐教学被赋予了更加深刻的意义，教师的任务不在局限于知识和技能的传授上，更要对学生进行深刻的思想教育，发挥音乐教学的人文性作用。初中音乐教材中的内容丰富，其中有许多歌颂祖国、民族和我国传统美德的“正能量”歌曲，作为教师，我们要将这种“正能量”传递给学生，让他们树立正确的思想价值观念，获得全面素质的提升。初中学生正处在他们人生的转折期，正逐渐形成人生观和价值观，这一阶段的思想教育对他们走上正确的人生道路是具有重要意义的，而以音乐教学进行思想教育则会在潜移默化中影响他们，感染他们，获得良好的效果[2]。例如，在教学《我和我的祖国》一曲时，教师就可以联系我国当前的发展形势，让学生了解改革开放以来我国在各方面取得的巨大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的爱国情感，从而实现音乐教学到思想教育的过渡，二者的完美结合真正贯彻落实了素质教育的要求。
3.在音乐教学中培养学生的合作意识
当前的初中学生有许多都是家中的独生子女，在家庭中受到的溺爱常常会使他们形成自私、骄纵的性格，在音乐教学中，教师可以通过合作学习的形式促进学生协作能力的形成，完善他们的性格。合唱是一项集体活动，在合唱过程中，学生之间必须完美配合，发挥自己在集体中的作用，才能获得良好的整体效果。例如，在教学中，教师可以首先让学生在掌握了自己负责演唱的部分后，在合唱时不用顾及他人，充分显示自己，将这样合唱的效果录制下来给学生观看，再播放一些优秀的合唱视频作为对比，让学生了解合作的重要性[3]。
4.树立榜样
学生在学习过程中难免会遇到各种小的挫折和失败，而这些失败对于心理承受能力较差的初中学生来说则是致命打击，许多学生在失败后一蹶不振，失去了学习的信心和动力。在音乐发展的历程中，出现了许多伟大的音乐家，他们流传千古的名作都是通过异于常人的努力而得来的，音乐教师则可以通过这些榜样的力量激励学生。例如在让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》时，给学生讲解贝多芬多舛的命运以及他与命运不断抗争，最终成为了一代天才艺术家的故事。还有学生们都了解的“西单女孩”，从地铁弹唱到如今成名，投身慈善的心酸历程。我国的著名钢琴家郎朗更是鲜活的励志榜样[4]。这些人物的事例能够激发学生的斗志，让他们形成坚毅的品质，在音乐学习的过程中直面困难，迎难而上，同时产生对音乐的向往。
三、结语
总而言之，音乐是集人文性、工具性和艺术性于一体的综合性学科。在素质教育的要求下，音乐教学不应一味局限于知识与技能的教学上，更应探寻其更深刻的教育意义，在教学中增强学生的综合素质，培养出集音乐素质和思想素质于一身的综合型人才，充分贯彻落实素质教育要求，体现音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]闻英莉.素质教育背景下初中音乐教学的对策[J].教育教学论坛，2013（45）.
[2]毛婷婷.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].中学课程辅导：教師教育，2015（2）.
[3]周琴.提升初中音乐课堂教学有效性的探索[J].课程教育研究，2013（2）.
[4]陈明莉.新课程理念下的初中音乐有效教学探索[J].文理导航：下，2012（6）.
（作者单位：江西省瑞金市思源实验学校 342500）