园本研究是幼儿园提高办园水平与教育教学质量的重要手段,也是我园发展三大战略之一。在新的理论背景下,我们反思已有研究成果,在此基础上拓宽研究角度,增进研究深度,深化我园园本课程建设,形成以绿色教育理念为基础的办园特色。
　　
　　深化研究,凸显“阳光体育”
　　
　　我园将体育活动放在保教工作的重要位置,针对阳光体育活动开展了系列教研活动,并独立承担起北京市十一五课题“园本体育活动课程”的研究,确立了我园阳光体育活动课程的基本理念——阳光、快乐、自主、发展,形成了具有园本特色的体育活动课程。
　　操节活动有特点。我们根据季节特点自编了蕴含体能活动的幼儿器械操《拉丁风》、《红旗操》;还充分利用传统儿童歌曲欢快的旋律,创编了集体舞,如《洋娃娃和小熊跳舞》、《小松树快长大》等,深受孩子们的喜爱。近年来,孩子们先后获得了“李宁杯”全国幼儿基本体操表演优秀奖、北京市“争当奥运健康好儿童”幼儿大型武术操展演一等奖等奖项。
　　个人运动有兴趣。我们引导幼儿每天进行不少于3项的民间体育活动,让他们根据自己的兴趣,选择适宜的民间体育玩具,玩儿舞龙、滚铁环、抖空竹等游戏。幼儿根据自身对玩具材料的喜好与操作,逐步形成了个人运动兴趣,在运动中体验到自主、成功的快乐。
　　集体分散有结合。集体游戏中,主要包括教师根据幼儿基本动作发展安排的体育教学活动、民间体育游戏、园所特色(彩虹伞、爬网)游戏、教师创编体育游戏等内容。分散活动主要包括班级分散游戏和区域自选游戏,真正实现“被动体育”向“主动体育”、“快乐体育”的转变,使幼儿在生动活泼的体育活动中得到主动全面的发展。
　　教师运动有情趣。我们隔周四的中午组织全体教职员工进行民间体育锻炼活动,如抖空竹、推铁环、揉力球、跳皮筋等,并在学期末举行教职工体育达标竞赛活动。这样的活动既可以让教师增强体质,又能让教师在亲自尝试中体验各种民间游戏的玩法,为指导幼儿提高游戏水平提供保障。此外,我们每学期还组织全体教职员工爬山、游园等。形式多样的体育活动不仅增强了教职工的身体素质,还丰富了教职工的业余生活,激发了他们的工作热情。
　　家园互动有实效。自“阳光体育活动”开展以来,我园每月都有固定时间开展亲子民间体育游戏活动,每月固定时间向社区开放园所设施,同时,每学期举办一次亲子运动会。在这一系列的活动中,幼儿们争先恐后向家长展示自己的运动本领,家长们在抽陀螺、滚铁环的活动中又重温了自己的童年时光。丰富多彩的家园互动体育游戏既提高了幼儿的运动兴趣、增强了幼儿的运动能力,又使得家园关系、亲子关系、师幼关系更为融洽、和谐。
　　
　　拓宽思路,建立园本健康特色课程
　　
　　我们不仅将体育活动作为研究核心,同时对行为习惯养成、营养饮食教育、安全教育、心理健康教育展开研究,以建立系统的园本健康特色课程,形成我园以阳光体育为健康核心的特色,促进幼儿的可持续发展。
　　体育活动。继续整理、创编体育活动案例,丰富内容,从科学性、合理性的角度继续进行深入研究,充实学校的体育活动。
　　行为习惯养成。根据幼儿年龄特点,采用游戏、活动、讨论、环境提示、评比、检查等多种幼儿感兴趣和乐于接受的活动方式,帮助幼儿形成良好的生活习惯。
　　营养饮食教育。科学管理幼儿园膳食,建立科学有效的幼儿园营养管理制度。开展医生、食堂人员关于“幼儿营养与创新”的课题研究,提升保教、医生、食堂人员的健康营养理念,帮助幼儿建立良好的饮食习惯,促进幼儿的整体营养水平。
　　安全教育。通过开展一系列自我保护、逃生演习、卫生及防病教育等活动,帮助幼儿建立安全意识并具备初步的自护能力。
　　心理健康教育。教师学习了解幼儿身心发展特点,运用正确的教育理念,尊重儿童、解读儿童、引导儿童,通过同伴交往、集体教育活动等多种组织形式,使每一名幼儿都能够身心健康地成长。■