构建灵动活力课堂

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《数学课程标准》中指出:义务教育阶段的数学课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这就是说,从人文的维度上,数学教学留给学生的,除了知识的传授和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽。由此看来,人文内涵的彰显,已经成为新课程理念支撑下数学课堂教学的核心价值取向。
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